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集体备课制度
2008年9月
集体备课就是以年级组为单位，一或两人主备，全组教师人人参与的说评式备课，其目的是发挥集体的力量，集中群体的智慧，提高备课的质量，将教师的个体劳动与集体劳动相结合，实现优势互补，资源共享。
一、集体备课原则
1、三定：定主备人、定备课内容、定集体说评时间。
2、三性：实效性，要取得实效，切忌空说空写；针对性，集体备课的内容一定要有针对性；全面性，集体说评意见及建议均要力求全面深入。
3、两个目的：一是教师业务水平的提高，二是学生知识过手属实。
二、集体备课过程
1、定量主备：
（1）语文、数学每位教师在同年级组内按单元或章节协议分工获取本册教材的主备任务。
（2）公共科教师按所教年级内容分单元、章节或专题，在本学科本年级内主备。
（3）主备教师要投入全部精力查找资料，对照课标，研究学生、钻研教材，发挥创造行，高质量完成备课基础工作。
2、备课内容：
（1）教材分析：阐述对教材的理解、所备内容在教材
内容体系中所在的地位、确定教学目标、重点、难点。
（2）设计理念：体现哪些新课程改革精神，总体的、每个环节中的。
（3）教学流程：说明教学过程和为实现教学目标所选用的基本方法、步骤，如何突出重点，突破难点，教学过程中如何体现以学生为本，关注学生的学习的新课改精神，解决教师怎样教，学生怎么学的设想。
（4）教学准备：学生课前准备，课堂教具、学具及教学场地、教学资料等。
（5）板书设计。
3、集体说评：主备人说出所备内容、某课的设计方案及意图后，全组教师在组长的主持下人人说出自己看法、建议和修改意见，集思广益，主备教师及组长作好纪录，再定稿。
4、教案补改：每位教师必须将印发的教案在课前认真参阅，并结合本人的教学风格和本班学生的实际在教案旁进行补充调整，进行教学。
5、教学反思：教学后回过头来反思教法、学法是否得当，学生有哪些收获，知识过手落实情况如何，自己有哪些闪光点，还存在哪些不足，从中总结经验教训，指导今后的工作。
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