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珍珠鸟教案
教学目标：
了解雏鸟的外形特点，活动范围以及理解信赖“就能创造出美好境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。重点难点：
了解雏鸟的外形及它的活动情况，感悟“我”对它的喜爱之情。教学准备： 多媒体课件。教学过程：
一、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？都喜欢什么鸟？你说。你说。。那么这节课呢就让我们和大作家冯骥才一起走进他的家，看一看他和珍珠鸟的故事。板书课题。齐读课题„„声音真洪亮。
二、初读感知
那么课文是关于珍珠鸟的一个怎样的故事呢？请带着这个问题读课文，读的时候要注意读准字音读通句子，好，可以开始了。
同学们都读完了吧，看大屏幕上的生字你都会读了吗？谁来读？声音洪亮读得真棒，谁还想读的和他一样好？来，恩字正腔圆读的真不错。大家要注意雏(chú)鸟的雏，是翘舌音。大家再看拨这个字和拔应该怎样区别？你说„.对，拨看的拨头上的小草没有去掉，拔掉的拔，小草没有了，请大家记准。我们再来看多音字。。
好，生字词都解决了，那么课文是关于珍珠鸟的一个怎样的故事呢？来小组讨论一下。你谈„„是呀，课文主要讲了在我的无微不至关怀下，小珍珠鸟和我由陌生到信赖的过程。
三、细读感悟
那么这是一只怎样的小珍珠鸟呢？接下来就让我们看一看小珍珠鸟是什么样子？请同学们划出相关的句子。来谁来读读？ 你从“红嘴红脚，灰蓝色的毛„„..”看出小珍珠鸟非常的漂亮可爱。谁再来读读？刚才这位同学读“球儿”的儿话音读的真好，同学们如果去掉儿话音可不可以？为什么？对，这一个“球儿”正体现出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。好，作者那么喜欢它，那哪一位同学把这种喜悦之情读出来。通过你的朗读老师听出了作者对小珍珠鸟的喜爱。
刚才同学们说了课文主要讲了我和小珍珠鸟由陌生到信赖的过程。那这信赖是怎样一步步建立起来的呢？请同学们读课文，小组讨论讨论。谁想谈？你说，你找到了第四
自然段。那同学们我们先来 找一找表示时间先后的几个词。对起先——渐渐地—后来。
好，我们一个个来看。
A：我们先看起先部分，大家看大屏幕，先自己读读，你有什么感受？你说„你从“只在笼子四周”体会到小珍珠鸟非常胆小。的确是这样，珍珠鸟是一种很怕人的鸟。谁还想发表你的见解？你来说，你从飞来飞去和三个一会儿体会到珍珠鸟的胆子变大了一点，这只珍珠鸟神奇十足。谁想读出我们的感受。你来读，这真是一只胆小而又神气十足的珍珠鸟。我们都是胆子越来越大的小珍珠鸟，一起来读。（一会儿„.一会儿„..）
B：好我们继续看，渐渐地它又有了什么样的变化？请同学们一边读一边划出写小珍珠鸟动作的词，并在旁边写写你的体会。你们划了哪些动作的词语呢？你说„..挨近，蹦，俯下身，转过脸看看我的反应。从这一系列词你体会到什么？谁来说，你体会到小珍珠鸟非常小心、谨慎。你说，它的胆子越来越大，越来越信任我。那么谁把这种感受读出来呢？你读..声音这么大珍珠鸟会吓跑的。谁再读？你轻柔的声音不仅 表现了小珍珠鸟小心谨慎，还有对作者的信任。一边读一边想象，你仿佛看到了什么画面？你说。。你再说„.。透过这一幅幅的画面，我们感受到小鸟对我越来越信任。
C：我们再来关注小珍珠鸟后来有什么样的变化？请你来读，从这部分你又体会到什么？是啊，小珍珠鸟和作者之间没有了距离。你说，是啊小珍珠鸟对我非常友好。同学们我们回过头看看小珍珠鸟有一个怎样的变化过程，请你来说，从你的叙述我们可以看出小珍珠鸟的胆子是逐渐变大的，为什么会有这样的变化呢？你能从课文中找到根据吗？你从“见我不去伤害它，抚一抚它细腻的绒毛”看出是作者的喜爱和细心呵护，使珍珠鸟对作者越来越信任了。
好，哪位同学再来读一读这一段，体会体会这信赖建立的过程。你读你读„„ 小珍珠鸟与我越来越亲近了，“白天它淘气的陪伴着我，旁晚在父母的再三呼唤声中才飞回笼子”。这只小珍珠鸟对我真是依依不舍，形影不离啊。这是一种怎样的信赖啊！
因为信赖才有了这样一幅美好的画面。谁想读？你的声音这么轻柔，唯恐惊扰了小珍珠鸟。谁还想读？这位同学重读了居然和竟字。为什么重读？老师明白了，小珍珠鸟能趴在我肩头睡着勒，太出乎我的意料了。作者像对待自己的儿女一样对小珍珠鸟无
微不至的关怀，使小珍珠鸟已经完全信赖了作者，它就像在父母的怀抱中一样睡熟了。这是多么美好的境界啊！老师配着音乐给大家读一读，大家一起分享这美好的境界。（范读）
同学们想一想，如果小珍珠鸟在屋里乱飞的时候，我轻喝一声，它还会接近我吗？如果它俯身喝水的时候，我不耐烦地移动杯子，他还会接近我吗？如果它在啄我笔尖，手指的时候我挥挥手赶他走，它还会接近我吗？这正是作者的宽容，作者得爱，作者的悉心呵护让小珍珠鸟逐渐地亲近和信赖。
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：一起读，信赖不就能创造出美好的境界吗？同学们，看这是一个什么句式？对，反问句。把它变成陈述句就是：信赖能创造出美好的境界。
四、总结延伸
同学们，只要我们人人心中充满爱，这种美好的境界就不会只出现在作者的书房里，就出现在世界的每个角落。让我们欣赏一组图，用心去感受那人与动物，人与自然和谐共处的美好境界。老师送给大家一首信赖的诗与大家共享。
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教学目标：1、学习课文，感受小珍珠鸟外形的可爱。2、读课文，懂得珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。3、感受人与动物之间的那种和谐、信赖的美好境界。4、培养学生读书习惯、读书方法。......
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