狐假虎威教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐假虎威详细教案”。
《狐假虎威》教学设计
李春芳
教学目标：
1、指导掌握本课生字词。
2、引导把握或概括文章的主要内容。
3、让学生体会寓意。
一、简笔画导入，设置悬念
1、今天老师把两个小动物请到了我们的课堂，一个是（老虎），另一个是（狐狸）（画老虎和狐狸的简笔画）他们俩之间会发生什么样的故事呢？这就是我们今天要学习的狐假虎威的故事。
2、板书课题：“狐假虎威”，强调“狐”“虎”的字形，学生练写。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,是什么意思呢？（学生借助预习回答“借”）
二、示标：同上
三、创设情境，激发兴趣
大同电视台在六一儿童节要拍一部《狐假虎威》的电视，要来我们学校选演员，你们想被选上吗？不过他们有三个要求，必须符合。
活动一：熟悉台词，了解剧情的大概内容。
1、齐读课文，相机指导读音。
2、预习交流： 请你概括： 第1自然段的内容。第2——5自然段的内容。第6、7自然段的内容。指名生回答。
3、把握主要内容：
因为老虎要（），所以狐狸说（），想（）老虎，为了让老虎相信他，狐狸又让老虎（），果然（）。
学生同桌说
小结过渡：这种方法就叫要素概括法。你在预习时有更简单的概括主要内容的方法吗？
对于成语故事类的主要内容的概括，抓住题目中的眼睛字，根据内容理解，然后补充完整句子。这种方法就叫题目扩展法。
活动二：研究剧中人物的动作、神态、语言，想想怎样才能让人物形象活灵活现。（过渡）如果你是导演，你觉得这部电视剧在演的时候，有几个场景？
1、出示图片：图文对照，确定自然段与图的对应关系。同时指导书写“茂”“疑”“寻”3个字。
2、小组合作学习：
第一场景：标出描写老虎和狐狸动作的词，你认为这是一只（）的老虎，一只（）的狐狸。
第二场景：仔细读狐狸与老虎的话，你认为该用什么样的语气来读？为什么扯着嗓子？分角色朗读。
第三场景：画出描写狐狸与老虎样子的词，你认为这是一只（）的老虎，一只（）的狐狸。当时老虎心里会想什么？狐狸呢？演一演。
（任意选择一个场景来学习，小组集体来做汇报。)
小组汇报展示：
1号：请听我们xx组汇报展示：
4号：我们研究的是第几场景。请大家看第几自然段：读句子。3号：我们从“
”词读出这是一只（）的老虎。2号：表演时，应该怎么样？（表演）
1号总结：我们组从这还总结了个成语，叫—— 如果朗读，要重读这些动词，语速短而急促，读出什么语气。
3、汇报交流：
预设： 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一下逮住了狐狸。（描写狐狸的动词是窜，从中可以看出是一只害怕的狐狸。描写老虎的动词是“扑”“逮”，可以看出是一只凶猛的老虎）
狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问：“ 老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。“我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃了我，就是违抗老天爷的命令。你的胆子真大呀！”老虎被蒙住了，松开了爪子。(“扯”可看出狐狸在掩饰自己的害怕，想用气势吓住老虎。）
老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。（这是对他们的神态描写，当时老虎心里会想什么？狐狸呢？）
活动三：你要明白演的这部寓言故事片向人们传递什么？
1、思考：森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，为什么都吓得撒腿就跑？（百兽不怕狐狸而是怕狐狸后面的老虎。）
2、发散思维，练笔评价。
狐狸借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，老虎却也相信狐狸的话，不敢吃他。此时，你想对老虎说：
（），你想对狐狸说：（）。
学生当堂练笔。
3、《狐假虎威》这则寓言，告诉我们什么道理呢？（不要仗着别人的威风或权势欺负人。)
4、理解运用成语
（1）、狐假虎威这个成语就出自这则寓言，他的意思是：比喻仗着别人的威风或权势欺负人。文中指的是狐狸借老虎的威风吓跑百兽。
（2)、提示：抗日战争时期，（）仰仗（）的威风，鱼肉人民，欺压百姓，真是（）！
班干部在管理时，要以身作则，以理服人，不要（）。
四、寓意新解
1、生活中，我们遇到危险时，应该怎么做？
我们要运用自己的智慧，动脑子想办法，解救自己。
2、生活中能蒙老师、同学、父母吗？不能用狐狸般的狡猾骗人。
五、拓展阅读。《叶公好龙》
春秋时期，楚国有一个自称叫叶公的人。叶公经常对别人说：“我特别喜欢龙，龙多么神气、多么吉祥啊！”于是当他家装修房子的时候，工匠们就帮他在房梁上、柱子上、门窗上、墙壁上到处都雕刻上龙，家里就像龙宫一样。就连叶公自己的衣服上也绣上了栩栩如生的龙。
叶公喜欢龙的消息传到了天宫中真龙的耳朵里，真龙想：“没想到人间还有一个这样喜欢我的人呢！我得下去看看他。”有一天，龙从天上降下来，来到了叶公的家里。龙把大大地头伸进叶公家的窗户，长长的尾巴拖在地上。叶公听到有声音，就走出卧室来看，这一看可不得了了，一只真龙正在那里瞪着自己，叶公顿时吓得脸色苍白，浑身发抖，大叫一声逃走了。
后来，人们用“叶公好龙”这四个字比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事。
六、作业：
1、将这个故事讲给同学听。提示：借动词、语言描写的句子、神态动词，连起来复述课文。
2、续写：老虎明白后，又一次抓住狐狸„„
七、总结：老虎和狐狸之间又会发生什么故事呢？请你展开想象的翅膀，编一编吧！今天你们是课堂这个舞台上最好的演员！
教学设计 第二课时教学目的：1、分角色朗读课文，理解课文内容。2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。 重点：懂得“狐假虎威”的意思。 难点：揭示寓意。一、回顾课文、复习巩固。......
狐假虎威教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学重、难点：1、能正确、流利......
《狐假虎威》教案www.daodoc.com/ www.5ykj.com......
狐假虎威知识与技能：1、、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。2、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 过程与方法：1、以读为主，结......
狐假虎威 教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和......
