一、中国早期政治制度的特点 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“早期政治制度的特点”。
第一课
中国早期政治制度的特点
1课时
一、课标要求
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、教学目标：
1、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度、西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容及作用、西周宗法制的特点及其深远影响和西周礼乐文化。
2、过程与方法：学会分析图标，史料解读，问题探究。
3、情感态度价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
三、重点难点
1、重点：西周的宗法制与分封制；
2、难点：中国早期的政治制度的特点。
四、教学方法
1、讲授法；
2、讨论法；
3、问题探究法。
五、教具
黑板、粉笔、多媒体课件、电脑
六、教学过程
（一）课程导入：播放两张图片——
1、家谱；
2、蒋孝严蒋家身份桂林祭祖。提问：“这两张图片反映的是什么情况？”答：“认祖归宗、香火不断、世代相续。”问：“那么这里面‘认祖归宗’的‘宗’，什么是‘宗’？下面进入我们今天将要学习的内容——宗法制和分封制。”
（二）新课讲授： 师：“我们来看一下中国早期几种主要的政治制度，首先，‘中国早期’具体是指什么时候？哪一段时期？”
生：“夏商西周，公元前2070年——公元前476年。” 师：“什么是政治？” 生：“政治是„„” 师：“孙中山：政治就是是管理众人之事。核心是国家政权。政治文明是社会进步的产物,主要包括政治理念，政治制度，政治事件,政治人物等。”
师：“那么在这段时期当中，当时社会实行的主要有哪几种政治制度？给大家两分钟的时间思考，我请同学起来回答。”
教师抄写板书。
教师请同学回答。讲解中国早期主要的几种政治制度。PPT展示夏商政治制度——西周宗法制——分封制——王位世袭制——嫡长子继承制，并讲解他们之间的关系。“西周主要施行的是宗法制，而宗法制在国家政治方面的表现则为分封制，其核心是嫡长子继承制，具体由王位世袭制演变而来。”
师：“接下来，我们进入本课学习的重点——分封制和宗法制。什么是分封制？什么是宗法制？分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？给大家五分钟的时间分组讨论，分成六个小组抢答。”
教师指导学生分组。并留给时间思考、讨论。教师抄写板书。师：“好，时间到。什么是分封制？开始抢答。”（学生纷纷举手作答）生：“分封制就是把土地和人民分给诸侯们，让他们建立诸侯国拱卫王室。” 师：“什么是宗法制呢？” 生：“宗法制就是按照血缘关系，嫡长子继承父亲的宗主地位，其他的儿子进行分封。其中嫡长子继承了父亲的宗主地位，和父亲的其他儿子之间是君臣关系。”
师：“什么是嫡长子。” 生：“嫡长子是正妻所生的第一个儿子。” 师：“为什么要实行宗法制？” 生：“权力继承具有唯一性。” 师：“宗法制有什么作用？” 生：“巩固国家政权，稳定与团结的作用。” 师：“那分封制的特点是什么？” 生：“分封的诸侯在自己的诸侯国内具有统治权力„„” 师：“下面我们来看看分封制和宗法制的具体内容和特点，看看哪些是刚才没有答到的。”
教师PPT展示扩展内容：分封制和宗法制的具体内容和特点。学生做相应笔记。
师：“那么分封制具体是怎样分封的呢？” 生：“主要分封同姓诸侯和异姓功臣，还有先祖帝王子弟。” 师：“下面我请几位同学上讲台在地图上标出分封国的诸侯。×××、×××、×××标出这几个诸侯国的国主是谁。”
教师展示PPT地图图片。师：“那当时为什么要实行分封制呢？” 生：“巩固政权。” 师：“分封制能够推行是以什么为基础的？给大家两分钟的时间思考，求偶请同学起来回答。”
生：“分封制能够实行是以宗法制为基础。” 师：“下面给大家看一副宗法制的图式。我请同学上来讲解。” 教师列出宗法制图片。请同学上台讲解。师：“接下来，我们将要进入问题探究环节，请大家阅读材料思考，我请同学回答。”
教师PPT展示问题探究一的文字材料。周天子年老了，膝下有4个儿女： 大儿子（二夫人所生）；二女儿（大夫人所生）三儿子（大夫人所生）；小儿子（大夫人所生）请问王位该传给谁，为什么？
生：思考并举手作答——“王位应该传给三儿子。” 师：“为什么？” 生：“王位只传给正妻所生的第一个儿子。” 师：“这反映了宗法制当中的什么制度？” 生：“嫡长子继承制。” 师：“非常正确。嫡长子继承制，嫡长子继承制是宗法制的核心。” 师：“我们刚刚学习了宗法制和分封制，谁能告诉我他们之间是什么关系呢？他们有什么相同点和不同点。可以从他们的目的、作用、内容、实质、遭到破坏的时间等发面思考。和刚才一样，分成6个小组讨论作答，待会儿我会从每个小组中抽一位同学上来填表。给大家三分钟的时间。”
教师在黑板上画出空表格，等学生作答后一个一个填上。师：“时间到，开始作答。一组×××、二组×××、三组×××、四组×××、五组×××、六组×××，把你们小组的讨论结果写上去吧。每个人填两个空。”
等学生填好之后，请同学指出哪里填错了，哪里没有填完整。师：“时至今天，宗法制已经消亡，但它对我们当今的时常生活仍然有影响。结合你的日常生活说一下它对我们的生活有什么影响呢？可以从积极和消极两个方面去思考。”
生：“„„”
师：简单归纳后总结。此部分作略讲。师：“还有个需要补充的内容，西周的政治制度除了分封制和宗法制之外，还有个什么制度？”（提示：是为了维持分封与宗法等级制度的进行的。）
生：“礼乐制度。” 师：“什么是‘礼’？什么是‘乐’？‘礼’和‘乐’是什么关系？” 生：“„„”（可能大部分回答不出来。）教师讲解，PPT展示。（此部分略讲。）师：“下面我们来进行问题探究二，阅读这段材料，找出错误的地方，并说明为什么？”
教师PPT展示材料。我是家里的老大，被父亲分封到东方。前几天，我用我的武装力量帮助弟弟教训了想打听“鼎”下落的楚王。弟弟因此免除了我的贡赋，并允许我在自己的封国内收取赋税，设置官员。过几天，我的孩子们将要来汇报他们治理自己封国的情况。他们之间整天勾心斗角，打个不停，我心里很恼火。
学生阅读后，教师随机抽同学回答。生：“„„”（有些错误可能学生找不出来。）
教师引导学生找出剩余的错误地方，并说明错在哪里。师：“下面，我们来总结一下中国早期政治制度的特点。给大家两分钟时间思考，我请同学回答。”
生：“王权与神权相结合„„”
教师补充，并用PPT展示出三个特点：1.------；2.-------；3.-------。师：“那我们来看几组图片，请大家思考它们反应了什么特点。分成6个小组，进行抢答。”
教师依次播放图片。
学生指出图片反映的政治制度的特点。教师作评价和总结。
（三）小结：1.分封制：（1）目的：-------；（2）内容：--------；
（3）作用：-------；（4）实质：-------；（5）破坏（时间、原因）：--------；
2.宗法制：（1）目的：-------；（2）内容：--------；
（3）作用：-------；（4）实质：-------；（5）破坏（时间、原因）：--------；
3.分封制与宗法制的关系：---------------------------；
4.中国早期政治制度的特点：（1）---------------------；
（2）---------------------；（3）---------------------。
七、巩固练习
1.据说周公东征以后,“封建亲戚,以藩屏周”.其中的“封建”是指（）A.分封诸侯国 B.进行封建改革 C.实行宗法制 D.任人唯亲
2.下列制度中,使西周王朝前期巩固了统治,扩大了疆域的是（）A.禅让制 B.王位世袭制 C.分封制 D.郡县制
3.《说文解字》解释说:“宗,尊祖庙也.”也就是说,宗法的“宗”本义为宗庙.这说明宗法制的纽带为()A.财产 B.地域 C.信仰 D.血缘 4.西周宗法制的核心是()A.嫡长子继承制 B.世袭制 C.民主选举首领 D.分封制
5.《三字经》写道:“周武王,始洙纣,八百载,最长久”,这一局面的出现主要得益于()A.周代的分封制与宗法制 B.周代盛行“礼乐文化”
C.周天子拥有至高无上的权威 D.神权和王权的密切结合
八、板书设计
中国早期政治制度的特点
（一）、分封制 1.目的： 2.内容： 3.作用： 4.实质： 5.破坏：（1）时间：
（2）原因：
（二）宗法制
1.目的： 2.内容： 3.作用： 4.实质： 5.破坏：（1）时间：
（2）原因：
（三）中国早期政治制度的特点 1．------------------； 2.-------------------； 3．------------------。
（四）小结
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