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2010-2011年工作总结
回顾这一年，觉得两个词语最能形容我的心情：忐忑与欣喜。作为一个毫无经验的老师，我曾经忐忑于中途接手初二年级三四班语文教师，面对的既有学生期盼的眼神，更有挑剔的目光。后来又中途接手初二四班的班主任，面对学生种种质疑的目光，我更加忐忑不安。心中七上八下，感觉自己很难做好这些工作。虽然忐忑，虽然不安，经过一段时间的努力，让人欣喜的是，学生开始逐渐喜欢并且信服我，班级管理也逐渐有序。现在将这一年的工作情况汇报给各位领导。
一、思想品德
(一)为人师表
从踏进学校的那一刻，我就清醒地认识到，作为一名教师，我的一言一行都将对他们产生巨大的影响。老师在学生面前是一面镜子，要规范学生的行为，首先规范自己行为。在工作中要求学生做到的，自己首先做到。
在学生面前，我总是以身作则，严格要求自己，恪守“为人师表、言传身教”的古训。例如在守时方面，我要求自己在上课前一分钟走到班级门口，等上课铃打响的时候，可以从从容容的走进教室。在守时这方面，我可以自豪的说，我没有迟到过一节课。我想这也是对教师职业的尊重，是对学生最好的示范。
（二）精益求精
在教学上我不满足于仅仅上完一堂课，而是经常抱着学习和探究的态度思考要怎样才能做的更好，课前精心设计课堂导入、课后反思教学得失，努力使课堂变得精彩，既提高学生的学习兴趣又传授丰富的知识。我想教学工作没有永远的规矩与方圆，追求精益求精是我不懈努力的方向。
二、教学教研
（一）大处把握，小处着眼
在教每一册书之前，我都会把整册书浏览一遍，力求对这册书有一个总体上的把握，至少让自己做到心中有数。这样整体的把握教材，才不至于让我迷失方向，因小失大；在每周工作之前，我会写一个下周的课时计划，具体到每天讲课内容、课后作业。具体的工作计划设计到细微之处，让我把语文的学习具体落到实处。
（二）多方参详，一课一得
刚开始上课的时候，害怕自己对教材的把握不到位，于是把教学参考书当成了我教学的《圣经》，只要是教学参考书上讲到的，我都会涉及到。师傅方睿老师告诉我，一课一得很 1
重要，有自己独特的想法更重要。在后来的备课中，我会多方参考一些名家和富有经验教师的成果，通过比较整合各家教师的成果“有魄力”的抛舍一些东西，提炼出一些东西，最终变成自己的教学思路和教学方法。
（三）和谐民主，创造氛围
只有形成民主开放的语文课堂，才能激发学生自主学习的激情，只有激活学生自主学习的激情，才能调动学生的储备。在学《范进中举》这课中，分析胡屠户人物形象的过程中，有个学生说想表演一下胡屠户的动作，表演了几个惟妙惟肖的动作后，学生就可以明白了胡屠户的虚伪与见钱眼开。
（四）开展活动，丰富课堂
开展丰富多彩的活动课可以丰富语文素养。例如，我曾经组织学生开展朗诵活动，学生课下自己选择自己喜爱的诗歌。在这堂课中，学生们热情澎湃地先在组内进行朗诵，然后推举出来在班内朗诵，在这次活动中，既培养了学生对诗歌的热爱，又让他们提高了朗诵技巧。
（五）检查作业、及时反馈
作业及时的批改、检查，既能够检测课堂的效果、看出自己在教学中存在的问题，又有助于了解学生的学习情况和端正学生的学习态度。在每天的作业批改中，我兢兢业业，认认真真。同时及时反馈，让学生对自己存在的问题及时进行调整和改进。
在这一年中，我认真备课，勤于思考，悉心听取诸位前辈的经验，取人之长，补己之短。我对教材的把握、对教学的设计、课堂的驾驭能力已经逐渐提高。但是仍然有许多地方需要改进，比如课堂上如何对学生的回答做出恰当的点评；如何设计美观而又实用的板书。希望通过今后的努力，能逐步解决这些问题。
三、班主任工作
（一）宽严相济，张弛有度
良好的纪律是一个班级走向成功的基础。严格要求学生遵守各项纪律，从课堂纪律到课间操、眼保健操的纪律，我都狠抓落实，丝毫没有放松。
我觉得班主任应该是一个指路人，这个定位逐渐清晰，源于孙璐老师的点拨。孙老师说，这些初中的孩子不需要老师来做朋友，因为他们有很多同学、同龄的朋友。在学校中，他们需要的是老师的指引。在工作中，我和学生力求保持不远不近的距离，在他们需要我指引的时候，我能够立刻伸出我的手。在他们可以独立完成的时候，我保持一定距离，也给他们一定的空间。
（二）善用鼓励、敢于批评
批评遏止错误，鼓励使学生充满自信。没有鼓励的批评只会挫伤学生的积极性，没有
批评的鼓励只会使懵懂的学生迷失方向。一般来说，我总是先批评，让懵懂的学生清楚地知道他们错在哪里，再鼓励，给予他们改正错误、克服缺点的信心。
鼓励也是要讲究艺术的。很多时候教师传达给家长的鼓励更具有振奋人心的作用。在学生有进步的时候应该将学生的进步反映给家长，在对学生的肯定和鼓励上这样会起到更好的效果。
（三）积极沟通，同心协力
班主任要管理好班级，绝不能“单打独斗”，不止要跟学生处理好关系，也需要科任老师的帮助和家长的协作。
在与学生或是家长的沟通上，电话沟通和面谈都是必要的交流方式，但是我更注重家校本的应用。家校本是一个很好的三方交流方式，学生写，教师批阅回复，家长签字交流。因为是语文老师，我就要求学生在小结部分每天写100字的小结。在小结中，他们会谈到班级发生的事情，会谈到自己高兴的事情，自己存在的问题。我会适时的给予鼓励和点评。发家校本的时候，有一位学生笑着说，史老师比我写的还多。很多学生也很期待发家校本，想看看今天我在上面写了什么内容。学生最近的表现，我也会写在家校本上，既有鼓励，也有提醒。既是写给家长，也是写给学生。
在与科任老师同心协力的合作下，班主任工作取得了一定的成绩，但是还有很多不足。在班级学习氛围上营造的还不够，并未达到一种你追我敢、力争上游的气氛；班主任的敏感度还有待加强，很多时候发现了问题才来解决。在今后的工作中，要分时段的对某类学生进行关注，营造良好的学习氛围，提高班主任的敏感度，对问题应该防患于未然。
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