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晓义中学德育材料
（一）——德育序列化总作总结
德育是当前素质教育的重要组成部分，它关系到能否把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代；关系到社会主义事业的成败；关系到国家和民族的前途和命运。在过去的一年里，学校在进一步巩固实施德育素质化工程的成果的基础上，又全面启动了德育素质化工程，形成全校德育素质化重载体建设，求“实体化”的基础上向重素质发展、求“实效化”的纵深方向发展的新格局。
一、优化育人环境 营造德育氛围
为把学校改造成净园、花园、学园、乐园的“四园”目标，近年来，学校投入了很大的财力和人力，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；德育长廊的“养成教育”内容丰富；中外名人画像分布在教学楼上，时时润香全体师生。
微机室的投入使用，使学校教学工作如虎添翼，有力地保障了学校各项德育活动的开展、促进了校园文明建设。利用团员林召开德育大会和周工作总结；利用各种功能室，讲英雄人物的感人事迹，形成了良好的育人氛围。
二、开展序列活动 落实德育工作
活动育人是德育工作的一个重要途径，寓德育于各种活动之中，突出活动的序列化和多样化，符合青少年的身心特点，深受学生喜爱，我校的德育活动根据“实效化”可分固定和不固定两大类，固定类的德育活动做到了制度化和常规化。我校的德育活动以“五爱”教育为主线，以爱国主义教育为主旋律，落实到各项活动中去。为促进学生全面发展，德育处以德育工作的全面优化为基础，着眼建设德育实体，全面启动德育素质化工程，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。
（一）构建一套目标体系
结合我校的实际，围绕学生“学会做人”这一宗旨，建立思路明晰的德育目标体系，即从纵向上。我校制定了学校德育目标，年级德育目标，从横向上，制定了校内德育目标，校外德育目标，从德育制度上，制定了全员育人制度、学科渗透德育制度、德育考评制度等。
（二）明确了两类素质标准
围绕了中学德育目标，明确了中学生思想品德和心理健康两类素质标准，使我校的德育工作围绕目标，紧扣标准有序的运作。
1.明确思想素质标准，我校制定了《晓义中学常规》、《晓义中学德育考评细则》，为落实“行为规范”，“学习生活常规”，首先，德育处开办了每月一期“德育之窗”。把学生中的学习标兵、好人好事、遵纪守规、违纪违规等好坏典型以及班级常规评估考核、文明班级评比、各种竞赛结果等报道在“德育之窗”中树典型、压邪气。让学生从中受到潜移默化的教育。第二、举办了每月一期的“读书征文”活动，让每个学生从好文章中受到知识的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，第三，注重德育联系册的实效。德育联系册是评估学生校内、校外文明礼貌、言谈举止的一面镜子。从教师到学生，从家长到社会都来参与学生考评，一月一鉴定、评估，学生对照这面镜子学会做人，第四，定期召开专题会，为“开学典礼”、期中、期末总结表彰、法纪教育等，充分发挥 “学校、社会、家庭“三位一体的社会网络的教育作用，使形成教育合力和全面育人氛围，力争使学生教育没有空白点，第五，开展素质大比武，争评五星级活动，从思想品质、科学文化、体育锻炼、美育文艺、劳动卫生五个方面评出五星级、四星级、三星级学生，佩带星级荣誉牌，在会上交流，通过这一大型活动，充分发挥了榜样模范带头作用，激活了学生争先创优的思想意识，也促进了学生的全面发展的积极进取，收到了满意的效果。
2.明确心理健康素质标准，重视和加强了心理健康教育，本期围绕磨练情感、锻炼意志、培养学生抗挫能力等，建立了序列标准，开展了“自强、自律、自信”等教育活动。我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周五下午第二节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。我们德育处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。
我们还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。
我们还利用“阳光心语”心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能。咨询室设“阳光心语”信箱，专人解答学生来信。咨询室设“阳光温馨”谈心区，专人辅导学生解决心理问题。把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功能。我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育。在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。我们还充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。
（三）抓准了两大教育主题
第一是抓住了爱国主义教育主题。多年来，我校一直把德育放在首位，经常在学生中开展以爱国主义教育为主线的内容丰富、形式多样、生动活泼的活动。我们的做法是：
一是坚持和规范有特色的升旗仪式。除星期天和雨天外，一般每日全校集会升挂国旗。星期
一、重大节日或纪念日举行标准的、庄严隆重的升旗仪式，严格按照“出旗、升旗、奏唱国歌和国旗下讲话”等程序进行。国旗下讲话从内容、时间上，要求到主讲人都作了统筹的具体的安排，除学校领导、骨干主讲人外，还请社会各界德高望众、热心教育的同志参与。国旗下宣誓呼号形式更是别具一格。
二是抓好在各学科教学中的渗透。除了认真上好思想品德课外，把爱国主义教育的红线有计划地贯穿在教学活动中，引导学生了解祖国历史、文明、山河、资源以及建设成就等国情。激励学生为振兴中华而发奋学习。
三是经常有序地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的校内教育活动。如开展班队教育活动，组织学生参加“爱我中华，爱我家乡”的读书知识竞赛和作文竞赛。开展“爱国主义教育故事”（如：“踏红军足迹扬长征精神”、“学习延安精神”）演讲活动，举办全校性爱国主义诗歌朗诵会，组织观看爱国主义教育影片，读爱国书刊写读后感，唱爱国歌曲歌咏比赛，立爱国志向办宣传专刊。我校把十月份定为爱国主义教育月。举办这样的系列活动已经坚持多年了，已经形成了特色。
四是抓好系列爱校教育，激励学生立志成才。根据校史长、传统校风正、教育质量好、走出的人才多、在社会上享有很好的信誉的特点，我校又着重抓了三件事：一是宣讲学校历史、办学成绩和发展前景。继承学校的优良传统，巩固和发展良好的教风、学风和校风。引导和激励全校学生“学做真人”，做到文明、活泼、好学、向上，做一个全面发展的好学生。二是学习优秀校友的先进事迹。如杨才学、赖国元、吴超、陈正雄等，他们在我校读书时，就是一个发奋向上、品学兼优、体魄健壮的出类拔萃的好学生。通过宣传他们的先进事迹，使学生倍感亲切，受到鼓舞，得到启发，激励学生在该校学习的光荣感、自豪感和使命感，增强发奋进取立志成才的信心和决心。三是表彰我们身边的好人好事。结合期中、期末总结评比表彰一批思想上进、热爱学校、自觉执行《中学生守则》、《行为规范》、遵守校规，尊敬师长，团结同学，助人为乐，关心集体，爱护公共财产，学习认真、刻苦、勤思，成绩优良以及积极锻炼身体等好人好事。这样让学生看得见摸得着，感到学习有榜样，行动有方向。总之，造成爱国主义教育的浓郁氛围，从而使爱国主义教育常抓不懈，真正落到实处。
第二是抓住了养成教育主题，结合学生实际，细化了行为规范，制定了“语言行为，清洁卫生、学习守纪”等各类行为规则及考评制度，每天对各班进行量化考评。每月进行小结，每月进行评比，文明班级、文明学生等活动。
我校开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，取得了较好的效果。积极行动，整体参与，发出倡议书，在校园掀起“学礼仪、讲文明、树新风、做文明学生”的活动热潮，内容丰富，实效性强。一是我们培训了一批文明礼仪宣传员，设立“文明礼仪示范岗”，涌现出舒畅、孙芮、赖莹萍等一批优秀文明礼仪宣传人员，开展了相关实践礼仪、展示礼仪活动，让同学们在践行文明礼仪中文明成长。二是各班开展了“文明礼仪”主题班会，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。三是各班办了“文明礼貌”专题板报。宣传活动内容丰富、主题突出，使全体同学重视讲究文明的，注重树立典型，发挥榜样作用。四是举办了“我身边的礼仪故事”演讲比赛，选手们从名人故事和身边人、身边事讲起，声情并茂，真实生动。五是以校广播室为宣传阵地，播送文明礼仪知识，讲述文明礼仪故事，让全校师生更加关注文明礼仪，实践文明礼仪。六是每周一开展“唱响国歌”评比活动，逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。同学们逐步提高自身文明素质，逐步树立自身的文明形象。总的来说我校已经形成了人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好文明之风香飘校园。打造德育品牌，提高育人效果
我校的德育品牌是赏识教育。我们的赏识教育是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。我们的赏识教育所追求的是整个过程的最佳状态，是快乐，是生命的体验，是心态的回归、心灵的舒展。如：我们模仿央视节目的“感动中国”和奥运会节目“荣誉殿堂”在盐池礼堂全校学生家长会上对优秀学生颁奖，宣读颁奖辞，气氛十分热烈。我们还将这些优秀学生照片放大印刷在新年挂历上，贴在教室门上，发给学生带回家过年给亲戚朋友新欣赏；在家校联系会上，让每位家长都能赏识到自己孩子的优点。学生在家长面前举起右臂，紧握拳头宣誓决心好好学习，立志报效国家，声声誓言，感动每位家长，使家长们看到了希望和未来；毕业典礼会上，九年级学生举臂握拳宣誓：今天我以晓中为荣，明天晓中以我为荣！
七、八年级学生致留念词，学校老师致欢送词，师生情谊浓浓，难舍难分。很多同学毕业多年，都时常想起那难忘的毕业典礼。
“登高可以望远，居高可以临下”。我们深知德育工作的重要性，一定会扎扎实实地开展实施德育素质化工程，努力探索新时期德育工作新途径新方法，不断开拓学校德育工作的新局面。
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