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薄弱学科课题研究阶段小结
丹凤育才学校小学教研组
自教研室下发“丹凤县中小学薄弱学科建设”课题研究方案以来，我校认真落实教研室文件精神，确定研究主题，积极开展课题研究工作，在研究中有收获，也有困惑。现将我校课题研究工作总结如下：
一、所做工作
1、认真安排，精心准备，制定方案。
自接到教研室《关于加强薄弱学科建设的通知》以来，我校领导班子高度重视，多次召开会议安排布署此项工作，成立了以校长为领导的薄弱学科建设领导小组，以教研主任为组长的课题研究小组，明确各自的领导小分工，并细心研究，周密规划，确定了我校薄弱学科课题研究主题，制定了我校薄弱学科建设课题研究方案。
2、加强学习，构建理论基础
我们认为加强薄弱学科建设，不能脱离教育教学规律，为此我们积极组织教师开展理论学习，我们坚持集体学习和自学相结合，要求全体参加研究者，认真学习教育教学理论，要求学习有内容，有记录，大家学习了《语文课程教学标准》，《教育学》，高效教学模式理论、网上听课等，极大的提高了教师的教育理论水平，为课题研究奠定理论基础。
3、积极探索、认真研究
（1）我们调取了近几年教研室质量检测成绩，进行横向对比，纵向分析，明确了我校小学语文学科的质量现状。
(2)我们从教学的全程管理抓起，认真剖析反思造成语文学科质量滞后的原因。一是我们坚持每周一次的常规检查不放松，认真检查教师的备课情况，作业批阅情况，对于存在的问题及时通报指出，确保常规教学落到实处。二是我们开展诊断性听评课，尤其将语文学科课堂教学作为重点，提高语文教师的课堂教学水平。三是我们坚持组织好每次月考工作，认真落实考后分析，反思，寻找失误，及提高语文学科质量的有效措施。
(3)加强平时的课堂教学反思，要求每节课课后都要认真开展反思，反思学生学的怎么样，还存在哪些问题，写出书面材料，促课堂教学改革。
(4)认真开展每二周的教研活动，以薄弱学科建设为主题，一我校课堂教学中的困惑为突破口，开展校本研究，寻找制约语文学科质量提高的原因及提高质量的措施。
4、大胆尝试，善于总结。
在研究的基础上，语文学科学科教师能及时将研究中的一些好的方法、经验进行总结提升，并再次实验，促课题研究出成果。
二、研究成果
1、我们分析出了我校薄弱学科的成因。
我校小学语文成为薄弱学科，有两方面的原因，一是学生方面的原因：来我校的学生大多家庭条件好，家长忙于工作，重视给予孩子物质条件，忽视了孩子的教育，造成了孩子学习习惯差，学习缺乏积极主动，学习基础差，存在着严重的知识欠账。还有班级人数多，每班学生人数达65人以上，且每一学期，学生都会有流动，这对教学和管理有严重的影响。每班70左右的学生，女生只有10来个，男生的天性活泼好动，不喜欢以记忆背诵积累为主要学习方法的语文。二是教师方面的原因，我校小学语文教师只有3个，人数少，研究交流学习范围小；还有我校小学语文教师每期都有流动新来的教师不熟悉教情学情，影响语文学科教学质量。
2、我们初步探索出了改进薄弱学科的一些有效措施：
一是加强思想教育，我们每学期都会以感恩教育为主线，开展了一系列活动，利用重要的节假日举行活动，开展思想教育，让学生懂得感恩，想学习，爱学习。
二是加强习惯培养，我没每学期开始就注意培养学生良好的写字习惯，课堂认真听讲习惯，认真做笔记习惯，认真作业、规范做题的习惯，用习惯规范学生的学习行为，让学生会学语文。
三是以课堂教学的突破口、确立了先学后教，当堂训练的教学模式，让学生全身心的参与到教学活动之中，课堂中力求让学生动脑动手，思考练习，提升课堂教学效益。
四是积极落实“三清”教学策略。让学生做到当天事当天毕，每人每天都有收获，有提高，更不放过每一个后进生，整体提高语文学科教学质量。
五是我们实行师徒结对互帮互学制度，让一名老教师帮扶一名新聘教师，做好教学全程的交流指导，让新教师很快得到成长和提高
六是语文学科教师在写字教学，阅读教学，作文教学方面积累了
一些有效经验，解决语文教学中的这些重点难点问题。
3、教学研究成果显著
从2010年8月实施薄弱学科课题研究以来，取得了一系列成绩。李鲲鹏的《谈新课程理念下的作文教学》获陕西省教育学会论文大赛二等奖。
杨柳琪的《爱如茉莉》教学设计获市教学设计大赛一等奖。
徐永峰的2篇教学设计分别获得市教学设计大赛二、三等将。2012年11月份学校组织的新聘教师教学大赛中，小学部的语文学科教师取得了优秀的成绩。
2013年4月份城区片组织评优赛教中，我校语文教师爷取得了三等奖。
四、存在的问题。
1、平时教学工作忙，在薄弱学科理论学习，课题研究方面投入的时间不够。
2、语文学科教师少，研究交流的范围深度相对小。
3、对课题研究的相关材料收集总结不及时。
总之，我们的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，让我们的课题研究再上一个新的台阶。
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