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“应用远程教育教学方法推动校本教研”课题研究
阶段性小结
德泽小学课题研究组
我校现有教学班12个，在校学生336人，全校教职工20人，教职工中女教师8人，中共党员7人，大专学历12人。
我校历来重视学校信息技术教育,于2005年建成远程教育实施基地,并于当年让远程教育设备与资源迅速投入实际应用,我们把这些优秀的资源通过 各种渠道提供给全校教师学生,对提高我校的教育教学质量起到了很大的促进作用。现就“应用远程教育教学方法推动校本教研”这一课题研究做一阶段性总结 ；
一、项目的组织与管理。
根据《 沾益县教育科研课题管理办法》的要求成立了远程教育领导小组和远程教育教研组,领导小组由校长担任组长(项目负责人),并确定教导主任和一名在第一线上课的计算机教师(技术负责人)作为副组长,其他相关人员为成员。组长全面负责此项目的组织和实施,副组长是项目实施和应用的技术保证。教研组由项目领导小组副组长(技术负责人)任组长,学科教研组长为成员,负责日常教研及课题组织实施工作,该教研组全面负责本校教师信息技术应用水平的提高培训工作。从而,从机构上保证了远程教育设备的管理和远程教育资源的使用。为了用好现代远程教育设施、设备,提高设备与资源的使用效率,充分发挥设备与资源优势,必须加强管理,建立和健全必要的规章制度、管理制度。根据我校实际,采取集体讨论方式制定了相关职责和制度,并且共同遵守,在实践中不断完善改进,最后形成科学的、规范的、具有约束力的 管理制度，要求一线教师严格执行。
二、培训应用情况。
根据县项目办有关精神,坚持培训先行的要求,我校组织管理人员、骨干教师参加上级的培训,并结合学校的实际制定了培训计划,把提高教师的信息化素质摆在突出的位置,大力开展骨干教师培训和以校本培训为重点的教育信息化全员培训,不断提高教师的信息技术素养和能力,以保证项目效益的充分发挥。
(一)加强培训,了解远程教育资源 县教育局组织的有关远程教育的培训我校都派人参加,专门培养了一名技术骨干。他们的职责一方面是保障搞好远程教育资源接收管理和硬件维护,另一方面是要负责学校内部的教师培训,让所有的教师都能够做到敢用、会用、爱用远程教育资源。2006年3月开始逐步进行了针对教师远程教育设备、远程教育资源使用、如何访问远程教育资源等方面内容的培训:为了更好地做好校本培训,利用集体学习时间对教师进行如何让远程教育资源和自己的知识有机结合,成为自己教育教学知识的整合,运用到教师们的教育教学实践中等方面的系统培训,并集中对教师进行Word的操作、Excel的操作、Powerpiont的操作、如何找图片、下载课件、Flash的运行、上传自己的文件、整理硬盘、建立自己的文件夹等培训,完成教师们对计算机操作的培训,现在我校的大部分教师掌握了对计算机运用的常规操作,为教师们获取和利用资源创造了条件。
(二)立足校情,整合应用
1、树立“用够资源是享受,闲置资源是浪费”的观念,鼓励教师大胆用,放心用。规定远程教育资源管理教师、骨干教师和青年教师率先利用远程教育资源上优质课、公开课、示范课和观摩课,每学期承担1节以上公开课。凡是与课程相关的,积极采集远程教育资源进行教学。抓好应用现代信息技术研究课,要求研究课教师必须使用多媒体教学。
2、把远程教育资源的利用纳入每周星期四下午的教研组活动内容进行研究。通过培训教研,一些教师己能很好的把信息技术与学科教学整合服务于教学。
3、鼓励教师自从网上学习,写读书笔记,下载有用素材,制作课件。
(三)服务“三农” 利用现代远程教育资源,对农村经济发展做出努力。我们把利于农业生产的专题知识、种植、养殖业等方面的技术资料进行下载,刻成光盘,通过定期培训农民,让农民从网上学习农技知识,使我们学校成为一个辐射周边农村的知识网点,收到了较好的效果。总之,远程教育项目的实施,推动了德泽经济发展,使德泽的农民享受了现代远程教育项目带来的好处(四)运行保障及落实情况。
为了保证我校远程教育设备正常运行,设备应用的技术支持,软、硬件的维护由微机教师直接负责。负责全校教师的校本培训和技术指导,使全校教师都能了解整个项目的实施意义,熟练应用设备进行资源下载和使用。
四、学校开展远程教育校本教研以来取得的成效及感想 一是远程教育校本教研提升了教师素质;二是远程教育校本教研发挥了学校示范作用;三是远程教育校本教研凸显了学校办学特色;四是远程教育教研丰富了农村学校教研资源;五是提高了教育教学质量。随着现代远程教育的开展,为学校直接引进了优质的教学资源,一方面使学生的学习态度、学习方法发生了变化,提高了学习的质量和效益。另一方面,促进了农村学校教师教育思想、教学方法和教学手段的转变。许多教师深有感触地说,“优质的教学资源,就像聘请了名校的优秀教师到我们学校来讲学一样,丰富了我们的头脑,提高了我们的教学水平”。
但是,由于我校从事现代远程教育工作的时间比较短,我们还缺乏经验,工作还需不断改进,有些问题还需进一步研究,但这些不会成为我们继续进步的阻碍,反而会成为一种动力。我们有信心、有决心、有能力做好现代远程教育的工作。
五、学校开展远程教育校本教研存在困难和问题
一是目前远程教育资源跟课本内容不完全一致,给教研造成一定困难;二是教师掌握现代教育技术使用数字化资源开展教育教学的能力还不够强;三是教研组与教研组之间发展不平衡,教研效果存在差距；四是设备差，学校现在只有一台计算机，无法运用到实际的课堂教学之中，只能是有选择性的对学生进行教学；五是没有专门的电教室，给教师利用资源带来困难。
六、今后的工作设想。
一是扎扎实实深入开展远程教育环境下的校本教研；二是继续探索远程教育环境下课题研究的新思路；三是通过远程教育的校本教研,采取多渠道、多形式提高教师素质(特别是现代教育技术方面的素质),逐步形成专业素质较高的教师群体,培养出较高层次的骨干教师队伍；四是不断加强远程教育环境下校本教育教学研究,更好地发挥教研组的作用,发挥远程教育资源的使用效益；五是添置硬盘,最大限度地下载、整理、存储远程教育资源,搞好丰富的教育资源储备。弥补资源滞后,为来年享用提供方便。选择可用的刻成光盘供教师使用；六是争取多方面支持，建设一个专门电教室，增添设备。
同时拓展资源优势,充分发挥农村远程教育为“三农”服务的功能,积极服务于农村实用技术培训和农村文化建设,切实提高我校服务“三农”的水平和质量。
我们将逐步建立和完善应用、管理制度及应用效果的评价体系,包括校本资源的建设及应用、设备的维护、使用、教师培训、教研、考核、激励制度等,进一步强化管理,不断提高教育信息化应用能力和管理效能,使学校教育信息资源能够高速运转,服务于教育教学。
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