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课堂革命年工作总结
铜冶镇南铜冶小学
根据鹿泉教育局“课堂革命年”工作精神，为进一步打造“高效课堂”、推进课程改革，结合我校实际，我们切实有效地开展了各种活动，旨在积极探索、打造优质高效的活力课堂，全面提高教育教学质量。经过一年多的探讨、尝试，现将工作总结如下：
一、具体做法及成效。
1、共享优质教育好资源。中心成立教学资源网，为广大教师提供了优质教育资源交流共享的平台。我校以教研组为单位，结合学校远程教育资源，每周二、三下午第四节课都进行课例研讨，探讨最佳教学方案设计。这不仅丰富了教研活动内容，而且加深了教师间的合作交流，提高了老师们学习和参与科研的热情，更重要的是提高了课堂教学效率，让学生教师都受益。
2、根据我校实际，设计了简约的《教学方案设计》。因为目前我校绝大多数教师教龄都在10年以上，有着比较丰富的教学经验，实行这种简案式的备课方式，有利于教师牢固确立教学目标及重难点，同时较好地整体把握教学节奏，充分为学生创造宽松、愉悦、开放的交流、探究空间，经过一年多的实践应用，我们发现这种备课方式已经受到老师们的欢迎和认可，而且有效的改变了教师课堂教学行为，为构建高效课堂确立了良好的保障。
3、三课：扎实开展课堂教学革命准备工作。思想方面，进行了以《教师的启示》为主题的思想觉悟教育活动，使全体教师树立责任意识，以成就孩子为教师的最高追求。专业方面对全体教师进行了从备课、上课、辅导、作业批改、质量考评等教学全过程培训，利用每周四下午教研时间组织全体教师观摩了吴正宪、虞大明、于永正、窦桂梅等名师的课堂教学。学校还积极开展了学科带头人上引路课活动：张会欣老师（副校长）执教了《将相和》、语文学科带头人李晓会执教了《生命》，这两位教师为全校教师成功地做了语文略读教学示范课，为语文略读课文教学明确了方向和教学思路。10月27日，我校李晓会和张维昔两位教师上同课异构《秋天的雨》一课，本次活动我们有幸邀请到了石家庄市教育科学研究所王运老师和鹿泉市进修学校校长、教研组成员以及鹿泉市语文名师培训班成员。石市教科所王运老师针对本次同课异构活动进行了详细的指导和点评，这种面对面进行指导和评课的方式，对提高我校教师驾驭教材、组织课堂教学水平、切实开展校本教研活动大有益处。
4、学习培训，促进教师提升专业知识和技能。
一年多来，我校教导处积极组织教师研读课标，通读教材，认真学习高效课堂教学理论，如《高效课堂22条》、《有效教学策略与研究》，积极选派教师参加各级高效课堂主题的培训。在此基础上，由我校任建春校长亲自主抓，结合当前教育理论，集全体教师的智慧于一身，编辑整理了《高效课堂导读——数学》一书。
本书共包括四部分：
第一部分——小学基础知识整理：这一章节将小学一至六年级整数和小数、数的整除、分数和百分数、几何初步知识、简易方程、比和比例、统计这七大板块的数学知识进行了系统的梳理，涵盖了定义、习题分类、例题、题解等，教师通过这一章节可以整体把握知识点的结构和整体脉络，合理有效的对教学进行系统的延伸拓展。
第二部分——数学课程标准：数学课程标准是进行教学的依据，对教学起着至关重要的指导作用。因此教师应把课标作为重要的教学参考用书，常看、常分析，常反思。
第三部分——高效课堂教学策略：此章节从导入、精讲、精练、课堂小结四个板块讲解了高效课堂教学策略，有效地指导教师课堂教学实践，教学贵在有法、得法，本章节成为老师教学实践不可缺少的重要指导伙伴。第四部分——小学数学教学方法介绍：数学课堂应该是开放的，动手实践、自主探究与合作交流应该成为学生学习数学的重要方式，教师如何打造这样的开放课堂，这一章节将帮助老师们开启智慧的火花，起到抛砖引玉的作用。
《高效课堂导读——数学》一书每位数学教师人手一本，方便教师在教学中及时查阅，有如数学万能工具书，随时指导教师开展有效教学，同时也为我校数学高效课堂模式研究工作奠定了扎实的基础。
5、创建新的教学模式。
2009年11月，贾局长在《感悟教育》一文中，提到：提高教育教学质量关键在于打造高效课堂。优质教育的根在课堂，高质量教育的基础在课堂。贾局长的这番话让我们再次把目光聚焦课堂。教师如何教、学生如何学，怎样交情移情，课堂的目标与方法如何结合，课堂结构、课堂组织等方面确实需要我们下大力气去研究，尝试改革。结合当时教育形式以及我校教学实际，我们也深刻地意识到高效课堂教学模式研究已经刻不容缓。我校从2010年2月开始组织教师学习高效课堂的教学策略及各种教学理论，为研究高效课堂教学模式打基础。为使研究思路清晰、有成效，我校领导和全校骨干教师集体研讨后，决定以数学学科为突破口，并于2010年9月开始正式进入研究阶段。经过我们教研组成员不断的尝试、改进、研讨，最终确立了“导入——精讲——精练——小结”的小学数学四环节半开放式教学模式。在2011年初，即上学期，我们在四五六三个年级分别确定了一个实验班，并确定董红霞、任彦维、张素会三位教学经验丰富的老师承担实践教学应用任务。学校研究实践指导小组跟踪指导。一个学期下来，我们惊喜地发现董红霞老师所带的四一班数学成绩原本在全镇中游，一段时间后，在我们铜冶镇教育中心抽测中取得了全镇第一的好成绩，任艳维老师所带的五一班数学成绩较上学期有了明显的进步，张素会老师所带的六一班数学成绩在全镇小升初统考中由上学期全镇后几名一跃上升到全镇第三名。这三个实验班效果明显，因此我们认为我们的“小学数学高效课堂教学模式”成果立足实际需要，切实解决了目前我市小学数学教学实践中需要迫切解决的问题，达到了预期的目的，切实起到了增速提质的效果，而且具有较强的使用价值，容易推广。于是，我们从2011年9月，开始在全校范围内进行推广实践。由数学学科带头人董红霞老师上引路课，其他教师都要上过关课，然后我们教导处一一进行有针对性的指导，共性问题再拿出来进行研讨和交流，不放过任何一个细节，在全体数学教研组成员的共同努力下我们的教学模式已初见成效。在10月13日上午，我校成功举办了小学数学高效课堂“四环节半开放式”教学模式展示会。教研室张素霞老师、张洁老师，上庄、寺家庄等五个乡镇的评委、教师，还有铜冶镇兄弟学校的数学教师共计约50人参加了此次活动。评课研讨时，市教育局贾局长亲自到我校参与高效课堂展示活动，认真听取了教师评委的评课，并对我校数学“四环节半开放式”教学模式给予了充分的肯定。
6、促进教师专业发展。以“课堂革命年”为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新理念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，实现教师素质的整体提升。我校要求每位教师认真写好课堂革命录，制定好教师职业生涯规划，涌现出了以张维昔、张静、李晓会为代表的优秀教师。董红霞、朱洁、胡春竹、张会欣、张维昔、李晓会、李翠丽、周彦肖、胡彦贞等9名学科带头人。
7、加大教科研力度，推进学校课题研究工作深入开展。完善教科研制度，组织成立了由骨干教师、学科带头人、教研组长为中坚力量的研究团队；从小问题出发、从细节着手，定期开展课例观摩、分析研讨、主题会议等活动，充分发挥教师个人、团队的力量，把教研工作做真做实。本年度我校根据学校特色和优势申报了省级课题《以感恩教育为抓手提升农村小学生幸福指数》和鹿泉市级课题《农村小学生德育创新方法研究》，我校中高年级教研组教师通过统计学生上课积极参与度、教师采取的参与措施等情况，发现了在课堂教学中学生是否有效参与的实际问题，确立了鹿泉市级课题《课堂教学的有效参与措施研究》，安全是学校工作的重中之重，根据我校实际低年级教研组确立了《法制教育、消防教育、安全教育实施情况和成效研究》，四项课题均已立项。在此次课题研究活动中我校共有24人参与，掀起了我校教科研活动的又一次高潮。
8、活动成果：上交优质录像课六节，分别是李翠丽老师的《浅水洼里小鱼》、张维昔老师的《秋天的雨》、李晓会老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》和阅读指导课《一枝红杏》、董红霞老师的《平行四边形的面积》和《商不变的性质》；成功举办了鹿泉市小学数学高效课堂教学模式展示会，鹿泉市小学语文同课异构教研活动，鹿泉市美术、科学研讨活动，小学数学高效课堂教学模式申报成功等。这些活动的成功举办离不开我们鹿泉市教研室、鹿泉市进修学校以及铜冶镇教育中心的各位领导、老师对我们学校工作的一次次指导，在此我代表我校全体教职工对给予我们帮助的各位领导、老师表示深深的感谢。
二、今后的目标和方向。
今后我们将在以下几个方面继续进行探索：
1、进一步加强理论学习。伴随着课堂革命年工作的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中经常需要做的事情。
2、让“四环节半开放式”数学高效课堂教学模式在实践中进一步得到锤炼和完善。使全体教师心中形成一种，适合自己的特有的更加科学、完整的课堂体系，进一步提升驾驭课堂的能力。
3、学习方法的探讨。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我们将把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。
4、学校将加大力度进行听课、调研，分析、诊断课堂教学中生成的问题，并根据课堂改革情况及学生实际随时进行交流、研讨。
“课堂革命年”活动是一项综合性工作，是一项系统工程，我校将继续以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，牢牢树立以学生发展为本的理念，努力构建和谐、自主、优质、高效的课堂，真正把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生，实现我校教育教学水平的跨越式发展。
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