迎接课堂教学法改革的第四次革命由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术课堂教学改革”。
《迎接课堂教学法改革的第四次革命》读后感
寒假期间读了《迎接课堂教学法改革的第四次革命》这本书，书里涉及到的内容比较多，理论和实践相结合，我根据所教学科的特点，我选择了课堂教学法改革、尝试教学和有关预习方面的内容进行了学习，在学习过程中，我对理论的知识关注的比较少，看的比较多的是实际操作方面。下面我就谈谈自己的一些收获：
课堂教学改革应该说不是一个新词，可以说现在的课堂教学改革提倡的是课前的预习，课上学生的自主学习、教师适时引导并进行实践应用的一种教学模式。在这个学习过程中，把学生的预习和自学摆在了一个相当重要的位置上。预习很重要，这是很多人的共识。可以这样说：不重视预习的学生，不是一个会学习的学生；不重视预习指导的教师，不会是一个真正优秀的老师。预习是学生自己动脑、自己探索、自己对知识摸索理解的自学过程。对于一年级学生来说，应该先把预习放在课内名正言顺地进行，先教会学生如何预习？预习什么、怎样预习。只有各种自学能力熟练到一定程度时，才能有控制、有步骤地转一部分预习内容到课外。
另外，这本书对于教师引导学生自学也进行了一些阐述，叶圣陶老先生提倡“相机诱导”反对“主讲”，但并非全盘否定“讲”。他说：“老师不是来讲书的，尤其不是来‘逐句逐句的翻’，把文言翻为白话，把白话翻为另一个说法的白话的。他的任务在指导学生的精读，见不到处给他们点明，容易忽略处给他们指出，需要参证比较处给他们提示。当然，遇到实在搅不明白处，还是给他们讲解。”这是说，教师的责任在引导，引导并不排除教师讲解，有时还要“畅讲”，但要精当，要讲到学生的困惑之处、谬误之处、或者见不到之处。教师“给他们纠正，补充，阐发”，给学生启发指点一下，使学生开窍，从而领悟方法。这样的讲是为了达到用不着讲的境界。又指明了两个基本点：一是“运其才智”，以开领悟之源；二是“勤其练习”，以得纯熟之功。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本事。”
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