三年级76班小组合作学习实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习实施方案”。
隆回县万和实验学校小学部三年级76班小组合作学习
实施方案 制作人：廖爱贞 2013年9月3日星期二
小组合作学习是一种既古老又时尚的小学生学习方式，在新课改实验中仍占课堂教学的重要地位。它能使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的特点，被广大教师认同和采用。根据我校小学部新课改的统一部署安排，我班已全面启动小组合作学习建设，为确保小组合作学习规范、有序、高效、可持续开展实施，特制定本方案：
一、总体目标
认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推动教育创新，扎实推进新一轮基础教育课程改革；以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育；紧扣知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标，重过程、重体验、重探究，努力为不同层次的学生发展服务；着力解决学生学习的动力源问题，让学生从“要我学变成我要学，我不得不学变成我想学，我爱学，个人的学习变为团队的学习”；充分发挥学生的主动性，引导学生参与到教学过程中来，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡，切实为学生的终身发展奠定基础。
二、理论依据
借鉴动车组原理，让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。小组合作学习被专家誉为：“近十几年最重要和最成功的教学改革。”
三、主要内容
（一）小组合作学习的机制建设 1.班级管理的机制建设。
①宗旨：人人参与管理，打造班级自主管理。②常务班委：班长、生活委员、体育委员、卫生委员、生活委员、文明委员等。
③值日班长：每一位学生任职一天。
④实行班务承包制:班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我。让学生从自律、自理开始走向自强，做到人人有事干，事事有人干。
2.分组学习的机制建设。
①组建原则：组内异质，组间同质。
②科学划分：6人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。
③合理搭配：让不同智力水平、思维方式、兴趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
④规范标志：小组都要有自己富有特色的组名、组徽、组规和小组奋斗目标和口号。
⑤小组长职责：是学习领袖；组织好课堂自学、分层讨论和展示，实现整体学习目标；及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；维持本组同学的学习纪律，检查家庭作业；建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度。
⑥小组长的选拔要求：有很强的组织和协调能力；有很强的口头表达能力；学习成绩优秀；有很强的责任心与集体荣誉感；有创新意识以及发现问题、提出问题的能力；有服务同学的意识；有奉献精神；经民主推荐或选举产生。
⑦小组长的选取方式：可以个人申请、老师推荐、进行就职演讲、同学民主选举等。另外小组长也可以实行到期换任选举。
⑧小组内部分工：设正组长，主抓全面工作，进行组内周小结，要评选出该组一周的“展示之星”、“守纪之星”、“进步之星”、“学习标兵”及每组二名“待进生”的处罚和帮扶工作等；设副组长，负责详细记载本组学员评分；设组内科代表（根据各科成绩选取），负责该科作业的发放、检查、批改、收交工及小组展示任务的分配；设组内每日值日组长，负责擦黑板、搞好组内区域卫生，帮助副组长做好统计工作；组内设纪律委员，负责课内的上课纪律，组内的问题登记和
处理。
（二）小组合作学习的制度建设
1.班级管理制度。班干部要在班主任的指导下制定好班规、班训、班级口号等。
2.小组管理制度。各学习小组要制定好组规、组训、小组考评细节。
3.考核评价制度。①加分奖励机制：
a.课堂上积极主动发言一次加1分或，但不得纯粹为了加分而发言，如有发现由老师认定减分。同一小组同一个同学重复发言每人次加0.5分。班主任也可事先明确小组内的发言顺序。（由组长考核，课代表监督）
b.老师在课堂上组织小组竞赛活动时，按老师的要求给获胜的小组或组员加1分。（由任课老师加分）
c.课堂上主动提出有价值的问题，得到老师肯定和表扬每次加1分。（由组长加分）
d.课下主动做好事（如捡拾校园垃圾、参加学校劳动等）、拾金不昧、乐于助人的，每次加1分。
e.（在期中和期末考试中小组整体达标优胜小组，组内每人次加2分。（由班主任加分）
②扣分惩罚机制：
a.常规管理：课堂上不得有随意讲话、睡觉、看与学习
无关的书籍、开小差、迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和小组组织的各项活动，不推诿，不缺席。如有违反且被任课教师点名批评或自习堂上违反纪律被值日班长点名记录者；课下在校园、寝室内违反纪律，视情节轻重给予扣分处理。出勤，上课、升旗、出操、集会等迟到、早退者-1分；缺席每次-2分，旷课每节-2分。卫生，个人区域不整洁，责任区域不整洁每次-2分；课桌内外书籍摆放不整齐-2分（卫生责任区实行责任到人承包制）。纪律，讲小话、说脏话、玩小动作、吃东西等每次-2分；各项任务不服从安排-2分；打架、捣乱每次-5分
b.自主学习：要独立完成导学、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣2分。（由小组长、任课老师减分）
c.合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。在课堂合作学习中，有一次不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。（由小组长、任课老师减分）
d.在期中和期末考试中于目标要求差距最大的小组每人次扣1分。（由班主任减分）
③评价结果：坚持每日点评，每周小结，每期总结。做到赏识激励为主，不求人人能成功，但求人人有进步。每周按考核评分高低评出优秀个人和优秀小组；每期评出优秀小组中的“冠军小组”、“亚军小组”、“季军小组”和优秀个人中“状元”，“榜眼”、“探花”。
④经验交流：定期举办学习经验交流班会，选拔优秀小组做经验推介，排位末尾的作表态发言。
（三）小组合作学习的能力建设
采取培训、引导等方法，不断提高每位同学参与小组合作学习的能力。
1.培训的方式。
①老师培训组长，组长再培训组员。
②老师培训全体学生，并对学习组长提出要求，小组长搞好控制，达成目标。
③老师培训学科代表，学科代表培训小组长或全体学生。
④老师在黑板上或者小纸条进行书面培训等灵活多样的形式。
2.培训的内容。
①预习培训：老师首先要让学生明确预习的重点、难点及注意事项，具体到某一节某一页某一段，明确预习的分层目标及小组长的作用，保持预习的良好状态，增强目标意识，指导学生进行预习。
②讨论培训：培训学习组长要充分发挥作用，首先安排各层讨论任务，明确讨论目标，先一对一分层讨论，然后再组内讨论。通过讨论解决能够解决的问题，并把讨论没有解决的问题记下来反馈给老师。小组长要做到组织和控制，确保每一个同学积极参与讨论，并达成相应目标。
③展示培训：包括学生规范展示的培训，展示后总结、拓展及注意问题的培训、脱稿展示的培训。可以利用面对面培训学习小组长，学习小组长再对组员进行培训，确保A帮B搞好展示准备，B帮C做好展示准备。
④点评培训：主要培训学生的教态、声音大小、课堂语言（包括学科语言），还要培训点评的内容、点评的同学需要质问下边同学的内容，以及点评同学如何通过激情带动和肢体语言吸引全体学生；点评的同学要做到首先点评思路方法，然后再顺着思路方法理顺解题过程，要对点评的问题进行拓展并进行质问。通过学生点评使课堂真正高效。
⑤质疑的培训：老师事先设计好问题，把不同的问题抛给学习小组，当小组无法解决时，组内的同学要提出质疑（可以采用小纸条，每个小组一张）；同时鼓励学生积极动脑思考，多问几个为什么？当这些为什么不得其解时，要学会进行质疑
⑥课堂即时培训：老师巧妙设计课堂导入，引起学生的学习兴趣；用富有吸引力的学习目标解读，引起学生的注意力；课堂的每一个环节都要有调动学生的设计；搞好评价创新，激发每一个学生参与课堂的积极性；课堂的每一个环节要在白板上作出具体明确的要求，分层目标具体明确，交叉立体目标具体明确，课堂每一分钟每一个学生都要有具体任务和目标，班干部和小组长要时刻重视对课堂的管理，不让每一个组员游离于课堂之外。
四、几点要求
各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。
1、组员应服从组长安排，分工完成各项学习任务。
2、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂交流与展示，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。
3、组员要按时完成各学科教师布置的作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
4、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。
5、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
6、遵守课堂纪律、自习纪律。
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