高级9班学习合作小组实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习实施方案”。
高2014级14班小组合作学习实施方案
一、指导思想
为更好地适应教学，培养同学们的合作意识，学会合作学习，也为了创新我校班级学习和管理模式，探索高效的学习途径和方法，特制定本方案，积极倡导推行班级小组合作学习。
二、实施目标 1．促进师生的共同发展，管理好每一个班级。
2．营造同伴互助，分享交流的教研文化。
3．为学生的健康成长营造一个充分发挥个性的氛围，把爱的阳光撒向每一个角落。
三、组织建立（领导小组）
组长：班主任
副组长：各任课老师
成员：各小组合作学习组长
附名单：见后页
四、实施步骤与方法
在借鉴同行相关经验的基础之上，本期将从以下几个方面探讨小组合作学习，优化各个环节力争使其效益最大化。
第一，小组建设
我们都知道，改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，我认为：重要的一条就是加强合作学习小组的建设，包括小组构建、小组评价和小组奖励等。
在文科平行班，学生基础不好，后进生比较多，怎样发挥他们的学习积极性，带动更多学生由厌学变为喜欢学，跟着学。怎么做，摸着石头过河，在高二年级很有必要。
1．分组构建
全班共48人，分成8组，每组6人，以“组内异质，组间同质”的原则进行分组，步骤如下：1）将班上所有同学按成绩分成8个层次，平均分配，组成8个小组；2）从全班挑选出8名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任组长；3）选出8名大家公认的纪律意识不强，不好管理的同学，各组长认领一个自己最有信心能管住的同学；4）结合2，3，再对各组进行微调，但一定是同层次对调；5）征求全班同学意见，对个别有要求的同学，再进行微调，同样一定是同层次学生对调。这样，每个小组都有自己优势科目的同学，都有自己劣势科目的同学，便于小组开展“兵交兵”活动。而且，在每个小组
中进行排位时，也是按照“一帮一”的原则，合理搭配小组的力量。通过以上做法，为学生的合作交流创造条件。
2．做好培训
培训组长，组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。我在每周集中培训小组长，培养他们的提问能力、激励能力和分辨能力及小组管理能力。培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。
培训还包括组员的培训，也包括对授课教师操作方式的培训。教会组长如何当好组长，如何组织研讨、如何组织研讨、如何带领组员学习等。组员也必须学会倾听、学会发言、学会分工、学会合作。
根据具体情况，成绩最好的同学不一定是组长，六个人选一个组织和沟通能力强的同学，担任组长，每个组员都是六个科目之一的组长。互帮互助。
小组合作学习主要利用大家的集体荣誉感，充分调动每一位组员的积极性和潜能，团结一致，团结合作为共同的追求，共同的目标而奋斗。评价的激励导向作用很重要。评价主要包括班级周星级小组评定和月星级小组评定和月星级小组评定周星级小组主要从学生学习表现和日常行为表现两个方面进行评比。学生日常行为表现主要由班委会从卫生、出勤、守纪等方面安排专人负责做好记录一周一汇总。
3．建立小组文化，并通过主题班会展示各组文化【详见小组建设】
1）起一个响亮的名字。
让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
2）明确“小组合作学习”的目标和责任分工。
明确的学习目标和责任分工是进行“小组合作学习”的关键要素。在“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。不能让“全员参与、全面提高”成为一句空话。
3）建立各组的组牌，口号等。
4）确定组内各科学科长，明确组员分工及目标。
4．通过主题班会引导学生实现“双赢”，让学生了解合作学习的优势和重要性
学生在自主学习时，会遇到这样的问题：差生在学习中遇到困难，成绩好的同学愿意帮助差生吗？差生遇到困难时愿意向成绩优秀的同学求帮助吗?而对于这种情况，我及时召开主题班会（待完成），开展：“帮助别人会使自己倒退吗？”，“遇到学习困难怎么办？”等问题讨论，让全班同学同过主题班会统一认识：只有合作交流才会实现“双赢”。一赢：成绩较弱的同学因为被成绩优秀的同学帮扶而得以提高；二赢：成绩优秀的同学因为帮扶成绩较弱的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。我再利用近几年优秀毕业生因为合作交流而去的成功的典型榜样对学生进行正面引导，使班级营造出差生愿学，优秀生愿教的合作交流氛围。
5．学习并签订小组合作方法公约，培养小组成员团队意识和合作技【详见小组合作方法公约】
在开展“小组合作学习”时，我们教师在进行小组合作之前，对学生进行适当的培训，激发学生合作的意识，使学生领会基本的合作规则，让学生知道怎样才能与其他人进行有效的合作，让学生充分掌握合作学习的技能技巧。
第二，小组评价
杜郎口中学有句口号：评比是武器。初中生年龄较小，绝大多数学生的集体荣誉感很强，各种管理措施，一旦涉及评比，学生的积极性立刻就被调动起来了，所以我的班级管理也着力于评比，创造评比的条件，搭建评比的平台，以此来激活学生的主动性和积极性。
1．制定详细的，可行的量化考核制度
我们从学习、纪律、出勤、寝室管理、升旗仪式和课间操、卫生、宣传及其他加减分这9个细则进行评比，并安排具体的班委负责。【详见量化考核细则】。
2．实行“周评月小结”的管理形式
每周末评出各组的分数，评出优秀小组，对扣分比较严重的同学提出批评并限期整改，不少小组还对这些同学制定了奖惩措施，在班级形成了一个良好的比学赶帮超的氛围。期末考试后，我们还根据各小组的成绩评出了优秀小组，并将在三好学生和进步之星评选中优先考虑优秀小组。
要做好这项工作，需要班主任老师做大量的培训和分工，首先说说培训，包括全员培训和班干部培训。任何一项制度，没有学生的深入了解和积极配合都是行不通的，因此，围绕评比，我制定了配套的《评比表》，发到小组，利用班会课，逐项学习，逐条讨论、讲解，做到人人心中有数。后来，为了时刻提醒同学，我干脆将评比办法印在了评比表的背面。时间一长，各组同学都能非常熟练地掌握评比的措施。为了确保评比的公正，我还对所有的班干部专门进行了分工和培训，让每个班干部负责一个评比的项目，比如宣传委员负责对外
宣传和检查各组对完成作业情况记录的专项检查，纪律委员负责检查各组对课堂纪律情况记录的专项检查，卫生委员负责检查出勤和卫生保持，另派专人负责对爱心帮扶工作材料的检查，学习委员负责统计汇总、排名、填写考评表后上报班主任。这样，只要学生干部培训到位，班主任就可以从中解脱出来，用以抽查评比情况，对在评比中出现的问题学生及时找谈心„„
第三，小组奖励
既然评比，就不能只评不比。对评出来的结果要及时总结。我的做法是每个月总结一次，对分数前七名的小组予以表扬，前七名的小组发给物质奖或奖品，并选一组做一次经验介绍，对分数后三名的小组提出批评，要求小组派代表分析原因，班主任给以指导，提出下个月的目标。连续两次落后的小组要负责给前三名的小组发奖，并致贺词。
第四，预案处理
计划赶不上变化，在实施的过程中，对个别问题个别同学，请教年级领导和有经验班主任，一起探讨解决方案。
2012年10月
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