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初一2班班级教导会材料
期中考试情况分析
第三次考试成绩来看，初一2班的成绩很差错的，无论是从单科看还是从合力看，均让人感到班级出现了问题。
存在问题
1、课堂气氛比较沉闷，对课堂上老师提出的问题不能积极回答，严重影响了老师上课情绪，使得有时老师准备的学习任务不能完成。
2、学习方法不够正确。初中阶段不同于高中，它还是一个学习的过程，很多同学综合运用能力较差，比如很多基础题目掌握得比较牢，单个知识点记得很详细，但一旦碰到考查多个知识点的题目，就无从下手了。希望任课教师能过严格要求。
3、有些学生课堂效率低，上课有时走神（吴佳宝、王韵然、裴杰等），学习效率低，导致本次测试以上同学不同程度的退步。
4、有些学生课后作业完成不及时，作业质量完成不够高（张杰、张雨辰、张鹏宇、张馨方等），课后巩固的少，对于做过的习题再做正确率低，测试成绩不是很理想。
5、时间管理比较混乱。学生不会对可自由支配时间进行合理的分配。
6、存在严重偏科现象。
四、整改措施
一、要善于沟通
沟通是心与心交流的桥梁，沟通讲究理解、信任以及善待对方。在课堂上，教师给予学生多一点欣赏与鼓励。让他感受到老师对他的关爱，使他明白原来老师是很理解、信任和在意自己的。如此一来，师生关系便会大大改善，学生将不再对老师存有戒心，并且会乐于学习，那么学生偏科现象也将随着师生关系的改观而迎刃而解。
二、注意兴趣培养
培养学生学习兴趣，对改善学生偏科现象有着不可忽视的作用。当发现学生出现偏科这种情况时，及时与学生一起深入分析学生优势科目的学习经验和造成偏科的原因，并且鼓励学生有意识地把经验用到改善薄弱科目的兴趣中来。让学生体验到学科之间其实是有相通性的，并适时指导学生制定提高薄弱科目的学习计划，给予耐心辅导。只要有信心，持之以恒，改善学生偏科现象指日可待。
三、加强方法指导
有的学生是因为对某门课程的学习方法不正确，学习效果不高，教师没能及时给予帮助，以至造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。针对这种情况，通常在关心学生成绩提高的同时，与学生一起认真探讨一些适合学生本人的学习方法，使他们掌握了科学有效的学习方式，从而减轻了学习负担，使学生在学习过程中可以避免挫折感，增强自信心，进而提高了学习效率。
五、几点想法
1、对学生的学习要严格要求
2、布置作业要求精。作业情况要及时反馈，练习要及时处理。
3、多与各科课代表沟通，落实好过关制
4、与学生搞好关系
5、重新分组。
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