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班级管理三部曲
九台市二道沟中心学校 尤勇
班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。提到班级管理是仁者见仁智者见智，不同的老师总有不同的方法。我的班级管理就像由这三部曲共同演绎的篇章。
一、先发制人第一曲
做一位合格的班主任首先要是一个聪明的军事，懂得先得人心的道理。一个深得学生心的老师，才能成为他们的良师益友。现在的学生生活时代与过去大相径庭，他们会在自我的世界里描摹出他心目中的老师的形象，如果符合他们的标准，他们就会很容易接受这位老师，喜欢上这位老师的课，喜欢听这位老师的一切要求，否则就会很抵触。兵法讲知己知彼百战不殆。对待学生来说也是同样的道理。有时候与学生打交道就如同和他们作战一样。所以摸清学生的心思后，首先先发制人，才能取得最终胜利，利用各种渠道获得每个学生尽可能详细的了解，再针对他们的共同点把他们分成几个小组，经常把他们组织到一起，利用各种机会比如学校开展的丰富多彩的文娱活动，知识竞赛，演讲比赛，主题队会等内容丰富，形式多样的活动，取得心灵上的沟通。将班集体牢牢地凝聚成一个以班主任为核心，学生共同齐心协力的整体。先发制人抓住学生的心，可谓班级管理的第一部曲。
二、爱心呼唤第二曲
班主任对学生的爱是无微不至的，更像是星星之火可以燎原。一个良好的班集体需要有一个充满爱心的班主任呼唤学生的互助互爱。
李明，一个听话认真的孩子，可是学习成绩却一直不理想。为此家长总是对他期望过高，认为一番耕耘，一番收获，根据自己对孩子的付出，自己的孩子应该达到了一个较高的程度，结果孩子的成绩，总是不能达到他们的满意。这学期开学初，李明的学习态度明显不如从前，作业不能按时完成，就连平时成绩不错得语文学科也开始对付起来，乱写一遍。我几次找到李明谈话，结果都是不起大作用，怎么办呢？正在我苦恼之际，一日我看到了李明的日记中这样写道：“我真苦恼，我已经很努力了，可是他们还总是骂我，我总是为他们着想，可是他们却还是骂我。”明白了他最近反常的原因后，我马上来到他家与它的父母惊喜了一次关于教育方法和正确对待孩子的成绩问题的谈话。我给他们分析了其中的原因，并给他们举了很多教育孩子的经验和例子，经过这次长谈，李明的父母认识到了自己的态度有些过激，对我很感激，恳请我一定好好教育李明。自此之后，李明的身上透露了一份爱的存在，一份来自家中的支持温暖，一份对老师的信赖。爱的呼唤，唤出一份自信的魅力，奏响班级管理的第二部曲。
三、耐心疏导第三曲
对待孩子，最重要的就是耐心。人非圣贤，孰能无过。更不用说是天真无邪的孩子。班主任对学生的耐心，体现在班级管理的方方面面。班级管理事无巨细，件件都得班主任亲力亲为。哪个孩子犯了错，闯了祸，我们不能吹胡子瞪眼睛，而是要用一颗耐心去循循善诱，为他们做正确的榜样，哪个孩子有学习上的难题，我们更要第一时间出现，帮助他们解疑答惑，直到弄懂为止。哪个孩子生活上遇到困难，我们要耐心地给他送去温暖和关怀，想各种办法为他解决。这样班级所有音符才能共同奏响一支美妙的乐曲。
班级管理是复杂的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的艺术，它影响着每一个学生在德、智、体等方面的茁壮成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。有了这三部曲，让我的班级管理就像一支曼妙的歌，伴着律动的节奏，一路走着一路幸福着。
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