《小猪变形记》详案 改[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小猪变形记教学实录”。
小猪变形记
教学目标：
1.读绘本，培养学生丰富的想象力，激发读、写兴趣。2.在阅读中懂得：做自己，最幸福。教学重点：
通过绘本阅读，培养学生想象，激发读、写兴趣。教学难点：
引导学生感悟：做自己，最幸福 教学过程：
一、“变”字导入
1.出示孙悟空图片：假如我会变，我要变成——
老师今天给你们带来了一位好朋友，他是——对了，孙悟空可厉害了，会七十二变呢，那老师想问，假如你会变，你要变成什么呢？
引导用句式：假如我会变，我要变成——说话 2.出示绘本封面揭题——《小猪变形记》
有一只小猪呀，他也十分想要变，你们想知道他是怎么变的吗？那我们今天就一起来读绘本（齐读）——《小猪变形记》
二、讲读绘本，想象表达
（一）读封面
看了封面，你想说什么?（自由说话）
（二）师引读
同学们从封面读出了这么多信息，真了不起！
（出示小猪躺在树下图）这只小猪啊，生活得很幸福，每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是，日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了：“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！
（体会读：“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！）你无聊的时候会觉得：
妈妈叫你快睡觉的时候你会觉得： 爸爸叫你快点起床的时候你会觉得：
老师布置了好多好多作业的时候你会觉得： 是啊，这只小猪现在也是这种感受（齐读）：
总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着出去了。
（三）小猪变形 1.变长颈鹿
他跑呀跑，来到路边，他停住了脚步，快看，他碰上了谁？——（出示碰见长颈鹿图片）（1）观察图面：谁来说说，小猪有了什么变化？他在想什么？（指生说）
（2）小猪想要变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮它想想办法？（指生说）
同学们真会想办法！啊，小猪长高了！（出示小猪踩高跷图片）小猪呀，兴奋地踩着高高的高跷出去散步了。
（3）读好小猪变长颈鹿后的语言
路上，小猪遇到了斑马。（出示小猪与斑马打招呼图片）“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”（师范读）谁能像老师这样跟斑马打个招呼？ 带上长颈鹿头饰读: 男生读： 女生读：
“你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”（出示小猪摔倒图片）
“砰！”小猪屁股狠狠地摔在了地上，摔了个四脚朝天。哎，看来长颈鹿的生活并适合我。我要去寻找更刺激的探险。
还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！什么好主意？（指生说）2.变斑马
（出示小猪变斑马图）这回，小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的外套，瞧，小猪变成了（生说）——在路上遇到了（生说）——
谁来跟大象打个招呼：
“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” 带上头饰读： 全班一起读：
“你不是斑马！你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”就怎样？（指生说）（出示小猪冲水图）哗啦，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。
“讨厌！当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……” 3.变大象
这回，小猪想变成——（生说）怎么变大象呢？谁有好主意（指生说）同学们的办法真绝！（出示变大象图片）呀，小猪变啦，鼻子伸长啦。小猪在鼻子上绑了一个长长的塑料管，在两只耳朵上都绑了两片大树叶，又出门去了。
大家一起跟袋鼠打招呼：“嗨，我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” “你不是大象！你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”
（出示小猪打喷嚏图）小猪正想争辩，突然……他打了个大大的喷嚏，把塑料管——喷飞了！4.变袋鼠
哼，当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。怎么变成袋鼠呢？谁能想到好办法？（指生说）
小猪在自己脚上帮了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，谁来？
“嗨！我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。” 带上头饰读： 男生读：
“你不是袋鼠！你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”
鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想调给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高……（出示小猪倒挂在树上图）突然——他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！5.变鹦鹉
哎，要是我会飞该多好啊。小猪找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。变成了——指生说
变成了鹦鹉，拍着翅膀出门了。他遇上了——（生说）
嗨！我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。（师读）带上头饰读： 女生读：
“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”
（出示小猪掉泥潭图）哗啦啦，小猪一头栽进了树下的泥潭里！
（四）想象表达，生帮小猪完成变形 1.引导表达
哎呀，小猪这回又失败了。同学们，如果你是小猪，你还想变什么呢？怎么变呢？ 2.生表达创作
老师呀，把这只小猪请到了我们的写绘单上，现在请同学们去帮助小猪完成变形吧。老师告诉你们一个小秘密：安静的时候想象力是最丰富的，看看谁是今天最安静、最有想象力、最快速的变形大王。请同学们保持——（安静）3.展示交流
好啦，同学们，请先将写绘单收起来放进抽屉，没有完成好的，我们下课再继续。老师看谁动作最迅速。（谁最快，我——）我们一起来看看（请生展示，5张左右，生说“嗨，我——，是——”师表扬创作后否定：“不过，你不是——，你只是——”）
三、找到幸福
1.回顾小猪变化过程
小朋友们，小猪变了这么多，找到快乐了吗？（出示小猪摔倒等图片）
他想当长颈鹿，摔了；想当斑马，被水洗了；想当大象，喷嚏吹了；想当袋鼠，倒挂在树上了；想当鹦鹉，如今躺在泥潭里……
你想对小猪说什么？
2.引导理解：做自己，最幸福。
（出示小猪泥潭打滚图）是啊，当猪怎么没有乐趣了？小猪在泥潭里滚来群去。他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。
“太棒啦！原来当小猪是开心的事情呀！” 同学们，有时候，我们也像这只小猪，总是羡慕别人，刚才我们在完成变形的时候也是，有些同学明明就想得很好，也画得很好，可是看到别人的之后又擦掉，和别人画一样的。其实，我们都有自己的快乐，也有自己的长处，要明白——做自己，最幸福。
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