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——《风是一位画家》微型课教学案
西师大版第三册
唐河县第一小学校
段 霞
《风是一位画家》微型课教学案
段 霞
教学目标：
1.运用学过的识字方法认识本课12个生字。
2.理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。3.引导学生朗读课文，积累喜欢的词句，感受阅读的乐趣。4.练习用自己的语言描述大自然的美。教学重难点：
1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、练习用自己的语言描述四季不同的美景。教学准备： 课件。教学过程：
一、质疑导入：
1．师：今天请同学们和老师一起走进第三课——《风是一位画家》，板书课题。生书空课题，齐读。
2.师：读了课题，你想知道什么？生质疑。
二、初步感知课文，认识生字。
1.师：请大家带着自己的问题轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文，边读边标出自然段序号。生初步感知课文大意。2.认识生字：
师课件出示带音生字：调皮的生字宝宝想和大家见见面了！他们已经跳到了黑板上，谁来打打招呼？
（1）指名拼读（2）小组赛读
（3）齐读
师课件出示去音的生字:生字宝宝们脱掉了红色的帽子，想考考大家还认识他们吗？
（1）生推荐小老师领读（2）开火车认读
师课件出示生词：生字宝宝们带着他们的好朋友一起来了，快来认识一下吧！（1）齐读
（2）男女生赛读
过渡：认识了这些生字宝宝，相信大家在下面的学习中会变得更加轻松！
三、品读课文，理解感悟。
1.以读代讲，学习第四段。
师：风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美了，想看看吗？（放课件，四季的风景画。）
（1）师根据放的图画配乐解说。（2）欣赏了风画家的杰作，请同学们说说风都画了哪些季节？（师板书：春 夏
秋 冬）
（3）师：你知道现在是什么季节吗？（秋天）请大家回到课文中找找文中哪段描写了秋天？边读边用“——”画出文中写了秋天的哪些景物？（4）生回报，师出示课件：苹果（红了），葡萄紫了，柿子（黄了），遍地稻穗（金灿灿的）。
（5）师：同学们看到这丰收的景象，想说点什么？生谈感受。
（6）是呀！风画家画出了果实累累的秋天，请同桌互相读读第四段，试着读出秋天的美和丰收的喜悦。（7）看大家读得这么热烈，老师也忍不住想读读了，请大家和老师一起来读读这一段吧！
（8）师指导朗读技巧：只要一边读一边想，做到眼中有物，心中有情，相信大家一定能读好的！（9）全班齐读第四段。
（10）师：通过大家的读，老师看到了你们幸福的脸庞上面也绽放着最美的笑容。想一想除了文中描写的，秋天还会有哪些景象呢？
2、用边读边想的方法自由学习春 夏 冬。
（1）秋天是个丰收的季节，在这一段的学习中，我们用了一边读一边想的方法，请大家用上面的方法自由学习春、夏、冬三个季节，选择你喜欢的一个季节，边读边想：这个季节有哪些美景，你为什么会喜欢它？一会儿老师要选出三名解说员，分别解说自己喜欢的季节。
（2）选三名解说员到台上解说春 夏 冬的季节特点。（3）课件出示：（比较词语：滚圆的西瓜
滚圆滚圆的西瓜
晶亮的星星
晶亮晶亮的星星）
男女生赛读
说说有什么不同
你还能说出哪些ABAB型的词语呢？生说一说。
（4）请喜欢春、夏、秋、冬的学生起立比赛朗读自己喜欢的季节。过渡：大家读得真美，老师眼前仿佛出现了一幅幅美景。
3、学习最后一段。
师：春 夏 秋 冬 都这么美，有着各自不同的美景，这是谁的功劳呢？（风）（1）用夸奖的语气来读读最后一自然段。（2）此刻你想对风说些什么呢？生说一说。
4、美读全文。
这么美的课文，请大家起立，在音乐中美美地读一遍吧！
四、布置作业。完成课后作业第二题，师提醒坐姿。
五、总结全文，拓展延伸。
师总结：风画家用神奇的画笔画出了这美丽的四季，课外请你画一幅你喜欢的季节，用不同的景物表现它的美丽，并选择你喜欢的季节背诵下来。
附板书：
3.风是一位画家 春
夏
秋
冬
（不同的美景）
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