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《三峡》教学课例
人教版七年级语文上册，将《三峡》这篇课文作为古诗文的首篇。它是在学习了四个单元白话文的基础上，了解文言文知识及丰富文化积累，从而激发性灵的描写自然山水的优秀篇章。
为使教学高效有序完成，主要从课前、课内、课后几个层面做了如下工作：
一、课前增效策略
备课方面：
1、教材分析：这篇课文是郦道元为《水经?江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。从自然形成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。
2、根据学生所掌握知识，分析学生情况。是从自然形成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。在此基础上，再学习没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。这就有了初步分析方法。
3、设计理念：更新观念，转换角色。在对待师生关系上，注重尊重、赞赏。在对待教学上，注重帮助、引导。在对待自我上，注重反思。在知识探究上，注重合作共赢。
4、学习目标设计：（1）、识记与积累：郦 阙 溯 属 略无 绝 重岩叠嶂清荣峻茂 林寒涧肃 哀转久绝（2）、知识简介：郦道元及《水经注》（3）、应用：①在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。②学习古人写景抒情的方法。
5、教学重点、难点设计：（1）、重点：反复朗读形成语感，受到美的熏陶，丰富文学素养。
（2）、难点：学习古人写景抒情的方法。
6、突破策略：（1）、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。（2）、熟读课文，在引导学生反复朗读的基础上逐渐加深对课文内容的理解。（3）、调动学生学习的主动性，让他们疏通文意，同学间讨论解疑释难，教师只作适当指导。
7、课前准备：利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。
8、教学方法：读、思、问、议、评（洋思教学模式与引导探究式结合。）
9、、学习方法：自主、合作、探究，做课堂“学习的主人”。
10、、教具：录音机、小黑板
二、课堂增效策略
（一）、1、预习交流：新课前先复习文言文知识，了解长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。给出时间交流，由学生回答，其他学生来评，最后教师总结。（分钟）
2、导入新课：师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，'中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。'这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是'三峡'。”三峡为何有这样大的魅力呢？生：（各抒己见，以达到资源的共享。）师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。
3、出示学标：
（二）、新课学习
1、整体感知：
（1）、1、先学：①、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。如： 郦 巘 阙 溯 属②、听录音，从整体把握课文。③、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。听他诵读，语气语速是否合乎文意、断句、间歇是否合理，口齿是否流利，表情是否丰富（组织学生兵教兵——小组——全班）
（2）、后教：④、强化训练。师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。）⑤、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。（兵练兵，兵强兵的同时，师点评——点拨矫正）
2、整体感悟：
（1）、先学⑥、讨论：疏通文意。（分成三——六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。）⑦、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。⑧、在初步理解文中的基础上，再读课文讨论：作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？⑨、指导学生背诵课文。（出示挂图，图文结合使学生更好地感知、记忆课文。）
（2）、后教：学生展示结果时，其他同学认真分析，回答不全的，由学生补充说明，从而使学到知识更加完整，凡是学生答的全面的教师不再重复，及时给予鼓励。
3、拓展延伸：写作训练——把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。
4、堂清检测：试卷。（检测方法：要求独立完成。批改方法：互批，打出分数，上交，由教师把关。个别批改，重点强化。记录所错原因，教学中漏点、疑点，以便下节课及时纠正。
5、学习小结：（1）、小结由学生谈这节收获，其他学生补充，教师点评。
（2）、教师寄语：伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。
三、课后增效策略
1、布置课后练习：（1）、作业：①用正楷抄写课文，并背诵。②积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的景色。（2）、批改：统一要求，及时反馈。（3）课后辅导，并达到“堂清”。
2、教后反思：课堂上，把舞台让个学生，自己退居幕后。让在想法的学生到讲台上来尽情的发表自己的意见。学生的积极性有明显的提高，课堂气氛也随之活跃起来，使课程资源扩大到更大的限度。
以上是我本节课学习模式，引用三个增效策略的点滴尝试，是微不足道的，有待同仁提出宝贵意见。以便彰显学校“共进共荣”合作共赢的教学研究新理念。
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