《卧薪尝胆》教学课例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卧薪尝胆公开课”。
12、《卧薪尝胆》教学课例
郑村小学 施红
第二课时
教学目标
1.理解课文内容，懂得只有刻苦自励，发愤图强，胜不骄败不馁，才能获得成功。
2.学习第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教具准备
幻灯片、粉笔、黑板
教学过程
一、导入
老师：同学们，你们现在是三年级的孩子了，相信你们一定学过或者看过很多的成语了吧。有哪位小朋友愿意告诉大家都学过哪些成语故事呢？并和大家分享下故事的内容好不好呀？
学生1：我学过《狐假虎威》的成语故事。讲的是在一个森林里，住着一只老虎，有一天老虎的肚子很饿了，想找个小动物当点心，他在路上走着走着，遇见一只瘦小的狐狸。于是老虎就扑了上去，没想到狐狸大喊一声：“哼，森林里大家都知道我是大王，大家都怕我，你敢吃我？”老虎看狐狸又瘦又小，不相信他说的话，可是看狐狸说得那么认真，又怕他说的是真的。于是，狐狸说：“你以为我在骗你呀？要是你不信，你就跟在我后头瞧瞧吧。我走到哪儿，大小动物见了我，就会吓得跑走的。”老虎想：“我得去瞧一瞧。”于是狐狸仰着头在前面走，老虎跟在狐狸后面。山上的鹿呀羊呀，一看见狐狸后面跟着一只大老虎，都吓得跑走了。老虎看了，还以为他们害怕狐狸，不知道他们害怕的是自己，老虎吓得再也不敢吃狐狸了。
老师：嗯，这位小朋友说的非常棒，那有谁知道这个故事告诉我们一个什么道理呢？ 学生2：《狐假虎威》中“假”是“借”的意思。告诉我们就是有人仗着别人的势力欺负人，并且获得了成功。
老师：嗯，这位小朋友很聪明，那大家还知道哪些其他的成语呢？
学生：亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔……
老师：是的，大家说的非常好。其实呀很多的成语它都有一个故事，并且通过这个故事告诉我们一个深刻的道理。今天呢，我们就来学习另外一个成语，看看给我们讲了一个什么样的故事，又有什么深刻的道理呢，那就一起来看一看课题吧！是什么呢？
学生齐读：卧薪尝胆
板书：卧薪尝胆
二、精读课文，理解内容
1.学习课文第一自然段。
老师：请大家读一读这一自然段，然后告诉老师主要交代了卧薪尝胆这个故事发生的背景是什么呢？
学生： 时间：两千多年前
地点：长江下游
国家：吴国和越国
事件：双方都想征服对方，使自己的国家强大。
2.学习课文第四自然段。
出示勾践饭前坐在柴草上尝苦胆的幻灯片。
老师：图上画的是谁呀？他正在干什么呢？文章哪个自然段是具体描写“卧薪尝胆”这个内容的呢？请大家默读课文，找一找。
（1）理解第四自然段。
指名读。
（2）出示句子，读一读，思考问题。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
① 哪句是写“卧薪”？哪句是写“尝胆”？ ② “卧薪”“尝胆”的滋味又是怎样的呢？
③ 勾践是一国之君，他为什么放着华丽舒适的宫殿不住，放着丰盛可口的美味不食，而是睡柴草，尝苦胆，受这种苦折磨自己呢？
（3）出示句子。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
（4）轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪句话写的？（第一句）
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
归纳小结：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的，这样的结构属于总分式。这一段中用了两个“不忘”，强调说明勾践将仇恨与耻辱铭刻在心，久久不能忘记。
（5）指导朗读，读出勾践时刻不忘报仇雪恨的情感。
3、理解第二、三自然段。
提问：越王勾践时刻不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
（1）理解第二自然段
① 思考：勾践夫妇为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆呢，同学们大声读一读，待会告诉老师原因好不好？
会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国。给吴王当奴仆。
板书：兵败求和
老师：越国打了败仗，越国人民家破人亡，勾践除了这样做还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？
学生：没有其他办法了。万般无奈 只好
② 指导朗读，读出勾践万般无奈，只好求和的感觉。③ 思考：对勾践的意见，吴王及其谋臣各有什么反应呢？
吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患;而得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的要求。从这里我们可以看出吴王的骄傲自大。
④ 小结：
从这一自然段可以看出人物鲜明的特点：勾践很有心计，委曲求全，以图东山再起，而吴王骄傲自大，注定了会失败。
⑤ 指导朗读，把体会到的情感读出来。
（2）理解第三自然段
① 指名读，思考：勾践夫妇来到吴国受到了哪些屈辱？画出有关的句子。
② 互相交流：
穿：粗布衣。住：石头房。做：给吴王养马驾车，舂米推磨。吃：粗茶淡饭
思考：为什么这些对勾践夫妇来说是受尽了屈辱？ 做一做下面的填空题： 勾践夫妇：
在越国穿的是，在吴国穿的是 ；
在越国住的是，在吴国住的是 ；
在越国吃的是，在吴国吃的是。
板书：受尽屈辱
文中还有哪些地方体现出勾践在吴国受尽屈辱？
一方面：受辱面之大。（物质、精神）
一方面：受辱时间之长。（三年）
对于勾践夫妇来说，这些就叫屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年，真是可想而知，受辱程度有多深啊！
4、指导朗读，小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
5、思考：这种生活确实是生不如死，支持勾践活下去的原因是什么？
（报仇雪恨）
6、理解第五自然段。
（1）在这段受尽屈辱的日子里，他会想什么呢？（时刻不忘报仇雪恨）
（2）“卧薪尝胆”的结果是什么？
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3）齐读第五自然段
三、总结全文
老师:学习完了这篇课文，同学们再来和老师一起回顾课文的内容好不好呀。（1）故事的原因： 时间：两千多年前 地点：长江下游 国家：吴国和越国 事件：双方都想征服对方，使自己的国家强大。
（2）故事的经过：经过会稽一战越国打了败仗，勾践夫妇万般无奈只好去吴国给吴王当奴仆，他们穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，整整干了三年，受尽了屈辱。回国以后，勾践卧薪尝胆—白天，亲自下田耕种，晚上，睡在柴草上，饭前，尝苦胆，时刻提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3）故事的结果：经过二十多年的努力，终于转弱为强，灭掉了吴国。
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为强，出奇兵灭掉了吴国。后来这个故事成为了一个成语，就是我们学习的这篇课文的题目卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志报仇雪恨。
四、课后作业：
1、有感情地熟读课文，并根据兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆和转弱为强四个关键词把《卧薪尝胆》的故事复述给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》的历史故事。
板书设计
12、卧薪尝胆
兵败求和 受尽屈辱
卧薪尝胆 报仇雪恨
转弱为强 灭掉吴国
教学反思
《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。会稽一战勾践大败，但并不气馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差战后骄傲，不听忠言，放虎归山，最终导致兵败亡国的悲惨下场。文章脉络清晰，易于理解，借助课堂教学，学生对本课有了比较深刻的理解。
1、开始上新课之前，我让学生说一说学过的成语，并说出这个成语所讲的内容及所反应的深刻的道理。让学生对所学的知识加深印象，注重学生知识的积累。
2、通过提问“卧薪尝胆是什么意思？为什么要卧薪尝胆？”切入课文的重点（第四自然段）。由此拓展到课文的前后内容，使学生不仅知道勾践卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而感受到勾践发奋图强的意志与精神。
3、设计填空练习，在具体比较、推想中体会人物的心情。勾践夫妇在吴国“穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨”，学生并不能很好的理解勾践夫妇在吴国受尽了屈辱，通过设计填空题：“勾践夫妇在越国穿的是，在吴国穿的是 ；在越国住的是，在吴国住的是 ； 在越国吃的是，在吴国吃的是。”通过这样的对比，学生就很快能理解勾践夫妇在吴国“受尽了耻辱”。
4、课后的总结。在讲完整篇课文之后，我要求和学生一起再把故事原因、经过和结果回顾一遍，这样更能让学生对文章内容理解的更加透彻一点。
5、存在的不足。虽然完成了教学任务，但是整个教学过程比较平淡，没有太多的激情，课堂的教学气氛不是太活泼。对学生思维的拓展方面也有待于进一步加强。另外，课堂的掌控和应变能力有些欠缺，没有很机智的处理课堂中所出现的失误。这些在今后的教学中要慢慢改进。
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