四年级下册语文【教材梳理】专项部分口语交际语文S版【小学学科网】（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教材梳理”。
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专项部分 口语交际
一、教学目标
《语文课程标准(实验稿)》中年级段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”阶段目标对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 口语交际的基本能力——
倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。
二、指导
第一单元：说说寒假生活
1、教学目标
组织学生结合寒假生活谈自己的经历，可选择一件事或一个方面的内容，也可以谈几个方面内容，激发学生兴趣，积累习作素材，培养学生注意观察生活，注意生活积累。
2、、教学重点和难点
引导学生把丰富多彩、充满情趣而富有个性的寒假生活表达出来。如何具有个性化，表现自己寒假生活的丰富和情趣。教学步骤：
一、导入、明确目标
1．在寒假中我们的身边发生了许多有趣的事情吧!下面就让我们一起分享一下吧。教师板书课题：说说寒假生活
2．由春节、寒假之乐趣过渡。
二、指名交流，评价
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1．指两名学生（一名是一个方面，另一名是多方面）谈自己的寒假生活并评价，注意：（1）有没有 说自己的真实经历与感受；（2）语言措辞是否准确。2．小结，过渡。
三、小组内交流，选择代表
分小组交流自己的寒假生活，可以学习刚才发言同学的优点。要求：每个人都要谈，在别人发言的时候认真倾听，如有补充或问题可在发言结束后礼貌提出。小组交流结束后，选出一名小组代表，准备全班交流。
四、小组代表在全班交流，评价
五、小结。
生活是丰富多彩的，我们要做生活的有心人，善于观察并积累生活中的一些素材，多写一写日记，以提高自己的写作能力。
第二单元：我心中的校园风景线
教学目标：
1.指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线并设计它的未来，培养学生的想象能力及口语交际能力。
2.能认真倾听别人的发言，文明地与他人交流。教学重、难点：
指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线并设计它的未来。教具准备：多媒体课件制作有关校园的图片
学生准备：课前到校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，仔细观察。教学步骤
一、创设情境，导入新课
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1.师：我们的学校真美丽，让我们带着愉快的心情一起来欣赏我们的学校吧！(多媒体出示自己学校美丽的图片)2.师提问：你最喜爱的一道风景线是哪呢？点名学生说一说。
二、说说心目中最喜爱的一道校园风景线 1．多媒体出示学习要求：
在校园中寻找自己最喜爱的一道风景，观赏、赞美、评价,并在小组里交流：
（1）说的同学要说清楚你最喜爱的风景线在校园的什么位置？这道风景线中有哪些景物？它们美在哪？听的同学有什么不明白的地方要提出来，另外，听说双方在交际的时候都要做到热情有礼貌。2.学生小组交流
3.全班交流，每个小组机会均等轮流发言并结合发言情况奖励，其他同学可以交流想法。4.教师结合学生的交流多媒体出示图片，预设：
学生1：我最喜爱学校的花坛，因为花坛的一年四季都很美丽，特别是春天花坛里的花草长出嫩嫩的叶子，接着开出各种颜色的花，漂亮极了。（教师多媒体出示花坛里美丽的图片）学生2：是呀，冬天下雪了更美，雪花落在树枝上雪白雪白的，就像给大树盖了一层被子。学生3：我喜欢学校的操场，因为操场是我们游戏的乐园。下课了，我们在操场上做操，做游戏。学生4：还有上体育课，我们在操场上跑步，锻炼身体。（教师出示操场图片）学生5：我喜欢学校的食堂，因为我每天都在食堂里吃午餐，那里还可以买到我爱吃的零食。学生6：食堂里还有电视看，中午我们还可以看会儿电视。（教师出示食堂图片）学生7：我最喜爱学校的图书馆，因为我喜欢看书。图书室里有许许多多好看的书。（教师出示图片）„„
三、展开想象，设计未来
1.师：我们再来欣赏几幅美丽的图片。（多媒体出示全国名校美丽的校园图片）2.学生谈一谈感受
3.同学们想不想让我们的学校变得和他们的一样美丽甚至更美呢？生：想 4.多媒体出示学生要求：
（１）请为你喜欢的校园风景线设计它的未来，让它变得更加美丽！（２）先小组交流，再把你设计的美丽风景画在纸上。5.全班交流，展示图片 6.预设交流情况：
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花坛：学生１：我设计的花坛开头是五角星的，每个角里种上不同颜色的花，春天远远望去美丽极了。（示自己的图画）学生２：我建议在花坛旁边的小路边弄些石凳，栽上大树，我们就可以在树下坐着看书，又不怕太阳晒。学生１：这个主意不错！
操场：学生１：我觉得我们学校的操场太小了点，而且风一吹灰尘很多。我设计的操场是有800米塑胶跑道的大操场，操场上种满草皮。（学生出示自己画的操场）学生２：那我可以在草地上翻跟头了。
食堂：学生１：我觉得下了课大家都挤着去我们的食堂买饭，收钱忙不过来。我设计的食堂装了刷卡机，我们只要刷一下卡就可以买饭了。（学生出示自己的画）学生２：现在食堂的桌椅也不整齐。学生１：对，我要设计一些成排的整齐的桌椅。„„
四、总结精华，深化主旨
同学们不光有一双发现美的眼睛，还有一个富有想象力的大脑。我相信我们的校园会越变越美丽，你们的梦想在不久的将来一定会实现的！
第四单元：家乡的变化
教学目标：
了解家乡的过去，观察身边事物发生的变化。教学重难点：
1．想想家乡最近发生的变化，哪些方面给你留下了深刻印象。通过家乡的变化激发大家对家乡的热爱之情。
2．叙述要有顺序、有重点。教学步骤：
一、激发学生信心
同学们想一想，我们今天的语文课和平时有哪些不同？
同学们总结的都很正确，那么正是因为今天的语文课和平时有这么多的不同，所以我相信这堂课一定会很成功。大家有没有信心？告诉老师。
二、导入新课
在进行今天的教学内容之前，老师想请同学们欣赏一首歌曲，请大家闭上眼睛，用心来体会。然后说一下自己听后的感受或描述一下歌中的景象。播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
（播放完毕）这是一首老歌，大家能一起来告诉我歌儿的名字吗？
那么大家来交流一下自己听后的感受或描述一下歌中的情景。
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大家表达的很好，歌曲的确给我们展示了青山绿水、层层叠翠的乡村风光，让我们赏心悦目。而我们的家乡是一座现代化的都市，今天我们就借用这首歌的名字并稍加改动，来进行一堂口语交际课。教师利用电脑，在大屏幕上飞入标题：谁不说咱家乡好。
三、研讨交流
要介绍我们的家乡，大家想一想可以从哪些方面入手来说呢？
从这些方面来介绍家乡都可以，能不能将这些内容概括起来，拟订一个标题？大家思考一下。
同学们拟订这么多题目，比较一下，结合我们的主题——夸家乡，哪个题目更好些？
（将这个题目写在黑板上）这就是我们第一版块内容。请大家将自己收集到的资料在小组内交流，然后每一个小组确立一个和全班同学交流的内容，推举一名代表来介绍。
组内交流后，我们就请各个小组的代表来介绍自己小组确立的要和全班同学交流的内容。
我要给大家介绍的是我们兴国的城市建设，请大家看这幅图片（展示一幅2米长的兴国城的俯瞰图），我想和大家说的主要是潋江河的河岸一带。我们现在看到的景象是高楼林立，气势不凡，可是在几年前，这里是一片低矮的平房。那时的潋江河是一条臭水沟，河岸随处可见人们堆放的垃圾。而现在的凌河两岸已经被改造成绿草茵茵。
小组1：（文化教育方面交流）介绍了兴国县的潋江第二小学。
师：韩林同学在自己充满深情的介绍中，深深地为自己的母校——潋江第二小学感到自豪，老师同样相信在三年后你也会为你中学的母校而骄傲。
小组2：（介绍兴国的景观）兴国的宝石山自然景观、将军大桥、兴国县的人文景观——将军公园和烈士陵园。
小组3：（兴国县的经济）
小组4：（兴国县的桥梁发展）
四、思考创新
通过几个小组的介绍，我们较为全面的了解了我们的家乡，和过去相比，家乡的确发生了巨大的变化。但我们在前进中更应看到，家乡尚有一些不完美的地方。那么，就请同学们发挥自己的聪明才智，为家乡未来的发展献计献策。进入我们的第二版块：兴国未来我创意。给大家三分钟的思考时间，然后口头阐释自己的想法，也可以用结构图来阐释。
有10多名学生阐释了自己的个人创意。
五、教师总结：
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同学们的个人设计都很有针对性，若干年后，我们的设想一定会变成现实。为了这些美好的设想，我们今天更要加倍努力学习，将来在家乡的建设中贡献自己的力量。
六、布置作业
请同学们在课下选择我们兴国的一处新景观，写一篇介绍性的文字，我们把它作为一项作业，写好后我们选择不错的文章，编成一本小集子《兴国新视点》。
第五单元：讲述我家的故事
教学目标：
1．引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情，同时对家也充满责任感。2．与教师和同学交流家庭中感人的故事，锻炼口语交际能力，做到口齿清楚，说话条理，语言流畅，有真情实感。教学重点、难点
训练学生的口语交际能力，做到说话简洁，有条理，有中心。培养学生说真话，诉真情。教学步骤
一、感悟亲情
（一）激情导入：同学们，我们都生活在一个温暖家庭中，在这个家中，你天天开心吗？还觉得怎样？（幸福、快乐、温馨„„）是啊，家是我们最温馨的港湾。无论我们身在何处，首先想到的是（家）挂念的是（亲人）。今天这节课，咱们来拉拉家常，讲述《我家的故事》。（板书课题）
（二）展示《全家福》照片，介绍家人。
你愿意让大家认识你的家人吗？谁来介绍你的《全家福》照片？ 学生上台介绍《全家福》照片。同桌互相介绍、认识各自的家人。
二、共享温情
家就像一棵常青树，每一片树叶都是一个故事。你和家人共同回忆了家庭中感人的事情了吗？你愿意讲给大家听听吗？
一位学生讲述故事，教师随机采访讲述时，你认为该注意些什么？（口齿清楚，有条理，声音洪亮„„）倾听的同学你们应注意什么？（认真倾听）
三、倾诉真情
（一）体会温情
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以四人小组为单位，带上引发故事的物品或引发故事的照片，各说一件自己家中最能体现温暖亲情的故事。出示学生的交际提示（说话有条理，简洁明白，同学之间要补充、完善，要和别人一起分享快乐）。
（二）围绕家取文题
老师提议，咱们围绕“家”取一个文题，看谁取得又快又好？学生取文题。
（三）全班讲述交流。
小组推荐讲得好的同学在全班讲述。班里同学谈体会感想。自由点评。
四、赞美深情
（一）家就是用我的爱心筑成的城堡，让我们一起欢唱《我爱我家》。（师生共唱）
（二）你爱家吗？你想用什么语言来赞美家呢？（学生自由畅说）
（三）你爱亲人有多深，行动代表你的心，你将为家做些什么呢？（学生谈自己的想法）
（四）祝愿：天下所有的家庭幸福快乐
第六单元：应该怎么办
教学目标：
1.懂得受到委屈时能不着急、有礼貌地说清事情，委屈别人时能诚恳地道歉。
2.能积极主动参与口语交际活动，帮助受委屈的同学消除内心的痛苦或帮同学想办法向受到委屈的同学道歉，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，感受交际的乐趣
教学重难点：
叙述事情做到清楚明白，能说出真实感受和想法。教学步骤
一、导入新课，引入话题。
同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）
再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）
二、明确听说要求。
1.请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。2.不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？
三、讲述经历，学生交流。
1.学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
（1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
（2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
（3）向别人道歉，态度要诚恳。
2.小组交流
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确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！3.全班交流
小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。
在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。
四、教师小结：
在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。只有这样，同学们之间才能够和睦相处，友谊天长地久。
第八单元：说说家乡的习俗
教学目标：
1.交流自己搜集到的民风民俗、交流时做到内容充实，表达流利。2.激发学生对祖国传统文化的热爱和赞美之情。教学重难点：
借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学步骤
一、导入
（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章的主要内容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？
二、明确交流要求
（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的名称及特点。
（2）其他同学认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的？（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以进行补充。（4）组内交流时，注意得体大方，条件清晰，善于倾听。
三、分组交流
提出要求：
1.认真听，并且边听边记录。
2.真诚地提出修改意见。
四、各组派代表进行班级交流。
哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。
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（学生可以按不同的分类来汇报：可以是纪念历史人物的；可以是寄托某种愿望的；可以是表达一种心情的。另外也可以按时间的顺序来说明。教师不做固定的要求）
五、表达看法
看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。
1.你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？
（学生小组内讨论交流）
2.谁来说说你的建议？（学生汇报，师生共同评价）
六、教师总结：
同学们对家乡的习俗了解的还真不少。是的，我国历史悠久，地域辽阔，保留下来的习俗很多，而且各地的习俗还有所不同，希望同学们课下继续搜集我国的习俗问题，了解我国的民俗风情。
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