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同课异构教后反思
彭振 郑州市第58中学地理组
根据学校的安排，我于3月26日在阶梯教室进行“同课异构”教学活动，授课内容是
第七章第三节：印度
我的课程分为四部分，课前预习导入，知识讲解，小组讨论和当堂练习。
在课前预习导入方面，我以泰戈尔的《金色花》作为课前导入，唤醒学生对印度这一国家最基础的印象，同时配以音乐，让学生在轻松的环境下开始新课的学习。但也有不足之处，比如课程的导入不够新颖，音乐的选取不够合适
第二部分的知识讲解主要以本章的知识点为主线，即世界第二大人口大国、热带季风气候与粮食生产和迅速发展的外包产业。我没有按照课本给出的教学顺序教授新课，而是略作改变。我先以印度的季风气候为切入点，引入印度粮食生产的相关内容，水稻为主的粮食生产养育了非常多的人口，因此印度成为世界第二大人口大国的原因之一便是如此。进而分析人口众多的利弊。最后略讲服务外包产业。
在小组讨论这一环节，我把一些开放性的、发散性的问题交给学生小组讨论，然后让学生用自己的语言来回答问题。
最后是当堂练习。通过讲练结合让学生更好地掌握本节内容
总体来说，这堂课是成功的。从教学目标的完成、课堂时间的运用和三维的达成都基本做到。课堂气氛也比较活跃。
当然也有不足存在，比如部分问题设计的过深。再加之没有按照课本的顺序上课，思维的不连贯性可能会增加学生学习的难度。
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