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第三单元整组备课
主备人：范芳
单元教学目标：
1.在学生原有知识经验中引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择正确和适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。真正体验到“数学源自生活，生活折射数学”。第一课时：
1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。
2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.通过公式推导的教学，培养学生深刻的思维品质和观察能力、概括能力和语言表达能力。
教学重难点
重点：目标1、2 难点：目标2、3 考点：目标1、2 第一课时 加法交换律和结合律 学习目标：
1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。
2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.通过公式推导的教学，培养学生深刻的思维品质和观察能力、概括能力和语言表达能力。
教学重难点
重点：目标1、2 难点：目标2、3 考点：目标1、2 有效作业：
一、填空。（考查目标
1、）
1、两个加数（），和（），这叫做加法交换律。
2、a＋b＝b＋（）
（a＋b）＋c＝a＋（＋）
a－b－c＝a－（＋）
（128＋39）＋61＝128＋（＋）345＋132－45＝（345－）＋
二、简算。
（考查目标1、2）28＋45＋72
123＋38＋62
1＋3＋5＋7＋9 100－57－23
37＋56＋63＋44
1457－（185＋457）
275＋46＋25
68＋24＋32＋76
425＋64＋75＋36
902－98
81－9－9－9
235＋102
9＋99＋999＋9999
三、找规律，填一填。（考查目标2）
1×1＝1 2×2＝1＋3 3×3＝1＋3＋（）
4×4＝1＋（）＋（）＋（）
5×5＝1＋（）＋（）＋（）＋（）
四、解决问题。
1、李老师要给四年级3个班的同学发送新年礼物，四年一班有51人，四年二班有48人，四年三班有49人，如果每名同学一份礼物，他一共要准备多少份礼物？
2、小明看一本600页的书，第一天小明读了135页，第二天小明又读了165页，还剩多少页没读？
3、36减去4，加1，再减4，加1……这样连续几次，结果为0？
第二课时：乘法交换律和结合律
学习目标：
1.通过学生的自我探究推导得出“乘法交换律”和“乘法结合律”的概念； 2.通过学生独立尝试解决生活实际问题，体会生活与数学的相通；
3.通过学生的自我总结，培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重难点
重点：目标1、2 难点：目标2、3 考点：目标1、2 有效作业：
填空（根据运算定律在填上适当的数）（考查目标
1、）
1、26×305=305×＿
119×23=＿×119（219×23）×14=219×（23×＿）
11×（15×31）=＿×（15×31）
2、用简便方法计算下面的数。
23×15×2
125×7×8
250×56×4
75×9×23、在＿上填上适当的数。
35×8=35×（＿×＿）
45×12=45×（＿×＿）15×16=（＿×＿）×16
15×18=（＿×＿）×18
4、一筐橘子重47千克，没千克橘子能卖四元钱，5筐这样的橘子 能卖多少钱？
5建筑队运沙，一辆车每次可运8吨，14辆车25次运多少吨？
有效作业：（考查目标1、2）
1、判断。
18×12×5=18×（12×5），这应用了乘法结合律。（）25×（4×9）=（25×4）×9，这应用了乘法结合律。（）
2、应用乘法交换律和结合律，在＿上填上合适的数。125×7×8=（＿×＿）7
45×25×4=45×（25×＿）35×（2×x）=(35×2)×x
45×16=45×(＿×＿)=(＿×＿)×＿
3、一盒铅笔25元，买了16盒，应付多少元？
4、张师傅一天加工了135个零件，李师傅两天加工的零件是 他的两倍还多53个。李师傅两天加工多少个零件？
课后作业
1便方法计算下列各题。
69×25×4
24×25 125×25×32 36×15 69×10×25×4 125×72
（30×25）×40
9×8×125
16×25
2、龙口菜市场进了56箱鸡蛋，每箱25千克，没千克8元，这些鸡蛋一共卖多少钱？
3、在学校举行的体操表演中，一共有五个方阵参加表演，每个方阵18排，每排20名同学，一共有多少名同学参加表演？
4、8 个书架，每个书架都有7层，每层课放125本书，这些书架一共可放多少本书？
5、有两层书架，共186本书，如果从第一层拿出25本后，第 二层的书就比第一层的2倍还多11本，第二层有多少本书？
6、面值10元的和面值5元的钞票有若干张，共175元，10元的张数是5元张数的3倍，10元和5元的钞票各多少张？
第三课时：乘法分配律
学习目标：
1.通过学生观察、比较、分析理解乘法分配律的含义，教师引导学生概括出乘法分配律的内容。
2.初步感受乘法分配律能使一些计算简便。3.培养学生分析、推理、概括的思维能力。教学重难点
重点：目标1、2 难点：目标2、3 考点：目标1、2 有效作业：（考查目标1、2）类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加）
（40＋8）×25
125×（8+80）
36×（100+50）
24×（2＋10）
86×（1000－2）
15×（40－8）
类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次）
36×34＋36×66
75×23＋25×23
63×43＋57×63
93×6＋93×4
325×113－325×13
28×18－8×28
类型三：（提示：把102看作100＋2；81看作80＋1，再用乘法分配律）
78×102
69×102
56×101
52×102
125×81
25×41
类型四：（提示：把99看作100－1；39看作40－1，再用乘法分配律）31×99
42×98
29×99
85×98
125×79
25×39
类型五：（提示：把83看作83×1，再用乘法分配律）
83＋83×99
56＋56×99
99×99＋99
75×101－75
125×81－125
91×31－91
第四课时减法的性质、除法的性质 学习目标： 1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。
重点：目标1、2 难点：目标2、3 考点：目标1、2 有效作业：
一、填空：（考查目标
1、）436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□ 16÷2÷4=16÷（□〇□）
210÷（7×6）=210〇（7〇6）□ ÷（25×7）=350〇（□〇□）
二、用合适的方法计算（考查目标1、2）324-55-45 1200÷25÷4 72÷（8×3）
三、练习八2题、3题（考查目标1、2）
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