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利用各种资源做好班主任工作
杨艳霞
班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。如何搞好班主任工作？怎样才能带好一个班，是每一个班主任都有在思索的问题。我觉得利用好各种资源可以帮助班主任做好班级管理。
一、利用学生进行管理。
作为班主任要充分的了解本班学生的人脉关系，哪些学生关系特别好，哪些学生之间有矛盾，哪些学生为人随和，搞清楚这些关系，可以利用学生进行管理。例如，我所带班级有四个女同学关系特别好，小学、初中都是同学，高中又在同一个班级。其中有两个孩子学习成绩较差，学习习惯也不好，我多次找她们谈话总是不见效。后来我把四个孩子叫到一起，首先我表示非常羡慕她们这么多年能在一起并且成为好朋友，而且希望这种友谊能一直持续下去，所以我希望成绩好的孩子帮帮自己的朋友。后来被帮的孩子习惯明显有了改进，成绩也有了提升。老师解决不了的问题学生帮着解决了。在小组合作时，我在分组时首先按成绩蛇形排列，然后考虑同学们之间的关系，有矛盾的分开，关系好的放在一起，心情愉快学习效率才会高。
利用好班干部协助班主任。首先要使班干部职责明确，任务到人。其次要放手让班干部去管理，班主任还应该定期召集班干部开会，对她们的工作给以肯定，指出不足，同时要大力加以表扬。通常我会说“你们都是责任心强、管理能力强、学习认真努力的同学，是班里的精英，是老师的左膀右臂，你们为班里做了很多工作，帮了老师很大的忙，非常感谢” 孩子们听到老师的认可和感谢后干劲会更足。
二、利用科任老师进行管理。
班主任管理班级决不能孤军奋战，要利用好我们的科任老师。作为班主任要把科任老师紧密的团结在一起，我们班的科任老师经常在一起对班级的情况进行交流探讨，我对科任老师提出的建议、意见积极采纳，要让科任老师感觉到管理班级也是自己的职责。有时候班主任解决不好的事情也可以找科任老师帮忙。我班有一个孩子性格倔强，很有个性，对学校的一些规定有抵触，比如夏天不愿意跑步嫌天气太热，早上不愿意早到，因为这些事情我找他交流、沟通但总是时有反复。后来我发现这个学生和英语老师的关系特别好，所以我请英语老师帮忙和他进行沟通，结果效果非常好。
班主任也要及时反馈科任老师在课后和班主任交流的积极信息给学生。有一次地理老师和我说班里的学生真亲，每节课孩子们听课特别认真，作业也非常好，我把这个信息反馈给学生，学生听后非常高兴，以后的地理课更积极了。
我们班的讲桌从早到晚都是干干净净的。我对学生说我们的科任老师都那么干净漂亮，如果讲桌不干净会把老师的衣服弄脏，老师的心情不好就会影响老师的发挥。学生一听很有道理。
三、多和家长交流沟通。
每一个家长都希望自己的孩子健康成长，将来有所作为，这和老师的愿望一致，所以家庭是我们教育好孩子的重要力量。班主任一定要利用好校讯通和电话，多和家长沟通，互相配合，共同教育好孩子。我通常在以下几种情况给家长发短信，和家长通电话。大部分的家长在收到短信后都会及时回复并配合老师的工作。
1、开学初，新学期新气象，利用短信和家长交流，配合老师对学生进行鼓励并提出新的目标。
2、每周发周考成绩，成绩浮动大的同学要个别再发信息和家长交流。
3、期中考试前的半个月给家长发短信，告知家长要考试了督促孩子复习。
4、期中考试后，按成绩把学生分成三类：进步的、退步的、基本稳定的，分别给家长发短信，进步的、基本稳定的给予鼓励，退步的希望家长和孩子一起分析并给与鼓励。
5、学生情绪不好或大幅度下降时就需要打电话和家长交流，短信不好交流。
6、学生生病或家里有事请假时发短信表示对学生的关心和问候。
7、节假日休息给家长发短信，告知家长休息的时间和返校的时间。
四、利用好多媒体，多给学生放一些励志的人或事，其教育效果会比老师说更好。
我曾经在班会上给学生放了一段邓亚萍的演讲《转型从零开始》，通过这个演讲同学们看到了邓亚萍从一个奥运冠军到上大学拿上博士学位再到成为即刻搜索的掌舵人，实现了她个人的华丽大转身。同学们从邓亚萍身上学到了拼搏、自信、豁达等可贵的品质。在看视频的时候，学生就情不自禁的鼓起掌来。我觉得这种方式要比我们老师的说教更能对学生产生震撼。
四、要取得课任老师的积极配合这是能否带好一个班的关键因素之一。班主任在校长、各位主任的领导下，把全校统一的要求在班内具体化。实现这些要求，仅靠班主任一人是不行的，课任教师分担了其他课程的教学任务，他们和班主任同在一个讲台，面对同一个班的学生，如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中，严格要求学生，那么教学效果大超过班主任一人的力量。
六、发挥家长的作用
学生的成长和家庭、学校、社会的影响是分不开的，家庭是我们教育好孩子的重要力量。每一个家长都希望自己的孩子茁壮成长，将来有所作为，这和老师的愿望一致。班主任一定要和家长沟通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表现可以采用多种方法让家长知道，用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。介绍学生情况时，要机智、慎重，不要总提缺点，要肯定优点。对家长提出希望的要求。使家长了解班里各方面的情况，知道孩子在班级中所处地位，知道孩子的缺点，也知道孩子的优点，就能更有力地督促孩子进步。
可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
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