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浅析如何利用好晨读
有一位老师这样说“我是一向喜欢清净的，唯一的热闹是早自习时听学生那琅琅的读书声。就像我当年那样，时常沉醉于这美文妙章中，晨读特别有劲。和众多学友放声朗读的情景，至今仍在脑海中盘旋：毫不拘束，毫无懈怠之心；没有人会嘲笑你，即使你读得不是那么字正腔圆。你会心无旁鹜的读下去，直到自习结束为止。如果是集体朗读，那整齐的节奏，磅礴的气势，嘹亮的声音，使人感到莫名的兴奋和愉悦。也许，学生们是不太明白我的心情，因为他们大概以为这晨读只是因为要背诵，要考试的前奏而已。只有当这显眼的功利性随着时光的流逝，日渐淡漠，回忆起来，才会发现生活在学生时代，有老师伴读的花季，是人生最美好的一段岁月！”这位老师所体会到的，也许同学们现在还不能真正理解，但晨读对我们而言，无论是长远发展还是短期目标，都是非常重要的途径。
首先，从生理上讲，早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读是事半功倍的！早上起来神清气爽,脑子比较清醒,而且记忆力也不错。其次，从习惯上说，晨读是一个增长知识、探索知识奥秘的大好时光，养成了晨读的良好习惯、心态，久而久之，习惯成自然，你会把晨读作为完善自我的内在需要，时时读，处处读，良好的习惯使我们终生受益。再次，从语言学习上说，语言学习是不可不读的，想要学好任何一门语言都必须从练习口语入手，培养听说能力，增强语感，而坚持晨读是个好方法。朱自清讲过：“朗读对于说话和作文也有帮助。”晨读还有利于从读到写、从口头语言到书面语言的联系，提高表达能力。
既然晨读如此重要，那么如何安排才能效率最高，给大家提几点建议：
第一，晨读要朗读，而非默读。朗读即要出声阅读。我们大家在日常生活中经常会遇到这样的体验，与人交谈或上课回答问题不如别人反应快，表达得好，甚至有时事情过后，才想起自己应当如何应对。这就是你平时朗读不够的缘故。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。” 其实，我们在学母语的时候，朗读就起了很大的作用。古时候的孩子在启蒙教育阶段,都是从朗读和背诵名家名篇开始的,脑子里贮存了一大堆“圣贤书”之后，才慢慢学习写作之道。学习语言尤其是学英语最大的成功莫过于你能用英语与别人进行自由交流。只有双方能有效地接受对方发出的信息，这样谈话才能顺利进行下去。而要想在一次谈话中有效地输出语言信息，你的脑子里必须储存比一次谈话多得多的信息。这样，你才能不使自己处于尴尬的境地。你的脑子里必须要有很多能脱口而出的文章，这样你才能够在口语天地里自由翱翔。所以，我们上晨读就是要准备这样一个交流的仓库，谁储备充实，谁就会表现最好、收益最多。
朗读不是非要扯着嗓子大声读，老师觉得只要出声，发音清晰即可。但必须要出声才能达到目的。一天的学习任务安排得很紧密，但大家仔细想想，你可以随时和同学讨论问题，你可以利用点滴时间阅读你喜欢的书籍、做书面作业，但你能够大声朗读、好意思大声朗读且不影响别人的时间就只有晨读这半个多小时，还有什么理由不好好利用。
第二、晨读要投入。《艺术人生》采访一位著名播音员时，她说，播音时除了要心无杂念，还要对文章有深入的理解。也就是说，一篇文章只有投入的读进去才能真正领略其中的意趣。这就像我们平时唱歌一样，有些歌曲第一次听觉得没什么好听的，但越听越觉得曲调优美，越听越觉得就像唱的自己一样，其实歌曲本身没有发生变化，变化的是你自己，你投入地听，还投入地去唱，尽管唱得在别人听来耳不忍闻，但自己却是乐在其中，这是因为倾注了自己的情感，把自己融入到了歌曲里面。我想，如果你能这样去上晨读，用这种心态去对待每一篇你所朗读的文章的话，你眼里看到的就不仅仅是一个个生硬的汉字、单调的英语单词，而是一个充满了情感、乐趣的广阔天地。所以在朗读时你应当尽可能地投入感情，声情并茂，仿佛你就是播音员，你就是在向众人演讲；一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”结合起来，加深对读物的理解，对那些优秀篇章，名言佳句，反复朗读，做到“读了又思，思了又读”，自然有“味”，乃至阅读越有味，趣味无穷。并且朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明，并将你自身的感情融合到读物中去，这就会大大增加阅读的形象感，培养语感和情趣感。也只有这样，你的大脑才能真正活起来，读过的东西才能印象深刻，永久不忘。
第三、晨读还要手口并用。因为我们大家年龄比较小，自控能力也有所差异，所以注意力集中的时间也会有所不同。为了提高自己的晨读效率，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。列宁读书时，在字里行间都画着五颜六色的记号，在书页空白处，往往写有评语。顾炎武从小读书有个习惯，有一点心得就记下来，如果发现有错误就随时修改，发现跟古人议论重复的就删除，这样明积月累，再加上他在调查访问中得到的材料，编成一本涉及政治、经济等，内容极广泛，叫做《日知录》。积土成山，积水成渊。养成积累运用的好习惯，必将受益终生。晨读时，你可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。阅读中，在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。上英语晨读时，你可以边背诵单词，边写写画画，提高自己记忆单词的效率。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们同学看书不少，但记住了多少呢？所以，在阅读中要善于记，用笔记下好词、好句，精彩的段要背下来。我想这些老师一定要求过，如果你没有做到，现在开始也不晚。积累多了，能拓宽你的思路，丰富你的语言，当然也就能妙笔生花。
有的人担心边读边记会影响朗读的进度，是的，边读边记当然会影响读的进度，但我们读书不是为了进行读书速度的比赛，朗读效果才是最重要的，正如清末大学者梁启超所说：“这个方法是极陈旧的，极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。既然是极必要的，那我们为什么不尝试一下呢？” 最后给大家举一个实例，希望你能从中受到启发。徐特立是伟大的人民教育家，一位有威望的革命老前辈，是毛主席的老师。他教孙女读书时，对她说：“要想写好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读课外书籍。这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，刻苦实践。”于是，孙女就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，就拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该是慢是地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想，这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句、好的描写，也要想一想。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯。可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的不动笔墨不读书。”从那以后，孙女看书的时候，身边总是带上一支笔一本笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。你看，徐特立所讲的是不是和今天老师所说的有异曲同工之妙呢？
有一位特级教师说，学习就好比学会“攒钱”与“花钱”，我们在课堂上，学会的往往是怎样“花钱”——怎么说，怎么写，用什么方法做题，而忽视了“攒钱”——语言的积累。不读不背，脑子里没有丰富的语汇，用什么去说去写去思呢？只有平时多积攒，到用的时候学生们才会如“囊中取物”一般拿出来“花”呢！所以，每个同学都应当有积累的意识，比赛攒钱；这个“钱”要天天攒，天天花，一直到老。
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