培养学生的阅读习惯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生习惯的培养”。
培养学生的阅读习惯
“一个人的精神史就是他的阅读史”，中小学语文教育是为人打“精神的底子”的，因此，作为一个中小学语文老师就应重视培养学生宝贵而美丽的精神素质，“鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者”，使其从阅读中获得终生受益的精神力量。而在教学实践中，如何引导学生阅读，并使其养成良好的阅读习惯，也就成了值得语文教师们共同探讨的话题。要培养学生的阅读素养，首当其冲的自然是教师自身应有良好的阅读素养。有些教师读了很多书，可说到怎样让学生也喜欢读书时，却没有很好的方法。我认为，我们可以从以下几个方面来尝试培养学生的阅读习惯：
一、向学生介绍有营养的书
新课程中对学生的阅读能力提出了要求，我们不仅仅要“为中华之崛起而读书”，而且“为什么读书”、“读什么书”也很重要。教师要利用名人大家的读书经验，启发学生开阔胸襟，树立读书理想；另一方面，教师要关于从周围的学生中挖掘读书典型，正面引导学生多读书，读好书。何谓好书呢？教师在向学生推荐书的时候应注意，一是要有一定的艺术价值，能陶冶学生情操的书，如经典文学名著；二是要符合学生认知水平和个体差异性，不能太深奥难懂。三是要了解学生中流行的“地下阅读刊物”，要教育学生阅读有营养的书籍，要拒绝阅读没有营养甚至是有不良影响的刊物。我曾接手一个没有什么阅读风气的班级，可这个班上有一个学生酷爱读书，并且他偏爱历史书籍，却被同学们鄙夷地叫做“书呆子”。了解这个情况后，每当我在教学过程中遇到有关的历史问题时，我们就在课堂上请他为大家讲解。不久，这位历史知识丰富的同学被其他同学改名，“尊称”他为“历史学家”了。慢慢的，这个班也形成的良好的阅读风气。
二、从活动中培养学生课外阅读的积极性
1、切入学生生活中的“热点”、“焦点”、“疑点”开展读书活动我曾发现班上流行一股“小四（郭敬明）风”，《梦里花落知多少》等书在班上流转，有些学生甚至还有模仿小四的倾向，为了能保持学生的读书热情，又不让小四现象给学生带来负面影响，为此，我在班上开展了一次“我看小四”的讨论会，“崇拜小四”、“欣赏小四”、“批评小四”、“无需大肆讨论小四”等各种观点在一起碰撞、交流。教师在热烈的气氛中因势力导，学生们不仅正确地认识了小四及小四现象，还及时遏止了某些盲目、偏激的思想的滋长，更重要的是，学生在交流中学会了一种看待问题的方法。
2、丰富读书活动的形式
（1）分层读
利用分层教学的思想，不同的书给不同层次的学生读，不同层次的学生读不同的书，丰富了学生的阅读内容，拓宽了学生整体阅读面。
（2）形式多样化
可开展知识竞赛、讲故事、朗诵会、讨论、辩论、写读后感等。
（3）读书和劳动实践相结合走出校园，走向社会，走向生活，鼓励学生读以致用。
三、以身示范，培养学生阅读的自觉性学精于勤而荒于嬉，读书贵在坚持，教师不但要自己先读、爱读、多读，还要带领学生读，督促学生读。如利用学校图书室每周向学生介绍一本好书推荐一篇好文章；定期组织开展读书活动;定期评比学生摘抄、读书笔记等。
四、讲究方法，提高学生阅读水平“人是活的，书是死的，活人读死书，死书可以读活；死书读活人，活人可以读死。”仅仅教学生浏览、泛读、跳读、精读等阅读方法是不够的，还要教学生纵横读、比较读、整体部分读、交叉读、系统读，不论运用哪种方法，却要注意以下几个方面：
1、培养学生的阅读怀疑精神尽信书不如无书，读书在于应用，更在于创新，怀疑精神是创新的一个源泉。可以开展“我为什么不喜欢这一本书”活动等。
2、坚持读写结合、读思结合边读边思，以读导写，以写促读。
3、根据兴趣爱好拓宽学生阅读视野不管是社会科学方面的，还是自然科学方面的；不管是古代的，还是现代的；不管是中国的，还是外国的，只要学生爱读，有兴趣读，就要鼓励和引导。
五、结合社会实践，培养学生阅读的人文关怀精神组织学生搜集和阅读当地的人文资源、资料，调查当地人文资源，唤起学生的人文关怀意识。“冰冻三尺，非一日之寒”，只有在语文教育教学中持之以恒地培养学生的阅读素养，让我们的学生从我们的阅读引领中获得“终身学习”和“终身发展”的底子。
培养学生预习习惯是提高教学质量的重要保证培养学生预习习惯培养，是学生更有信心地走入课堂有效途径，更是提高教学质量的重要保证即：（1）、如果预习得法，课堂教学的方法加以改进，课......
培养学生的预习习惯 预习，顾名思义就是学生在课前的自学。许多老师认为小学生预习并不重要，等上了初中再学预习不晚，其实不然。任何好习惯的养成都要从小开始抓起，“良好的开端......
学生学习习惯的培养习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关键连在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成......
注重学生习惯培养，提高英语学习能力南部县铁佛塘九年一贯制学校刘海斌《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自......
上课坐不住： 开学一个月：方法：借助儿歌强化纪律，上课铃响后能做好。用对口令的形式强化课堂纪律，表扬坐的好的孩子，树立榜样。老师用动作来引导孩子。学期末：目标：学生在上课的过程......
