一个幼儿“剪纸”引起的思考上海学前教育网.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园最简单手工剪纸”。
一个幼儿“剪纸”引起的思考
案由：
为了把主题《我自己》融入区域活动中，我和孩子们在美工区的墙面上陈列着一组为幼儿创设的自我学习的环境：剪纸小树。我是用图示法展示了如何把一张正方形手工纸剪成一棵小树的每一个步骤。有不少幼儿就是这样逐渐摆脱了传统的在教师的示范讲解中按部就班的学习的方式，来进行自找学习的。吴忻宜来到这里，拿起了剪刀和手工纸。“烦死了！烦死了！” 吴忻宜小朋友显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。我说：“剪坏了是吗？吴忻宜只试了三次，上次老师可是试了五次，第六次才成功呢！这样吧，我告诉你一个好办法，你仔细看看墙上小树的剪法，是从哪一边剪才不会断开了，”吴忻宜又开始第四次尝试，她先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。纸张在吴忻宜手里不停地翻转，她似乎无法确定应从哪一边入手。终于，她动手剪了，这次，是从对折纸开口的一边剪的，这也就意味着她的小树不再一分为二了，只是在树的顶上出现了一个小缺口。表面看来她已经接近成功，她自己也显得非常意外，露出了惊喜的笑容。我说：“真棒！只有一个小缺口了，吴忻宜再试一次，连小缺口也没有行不行？”“行”，她非常肯定地回答。这次她非常小心地画轮廓，非常小心地剪……“我剪出来了！”她兴奋地向老师报喜。“太好了！分析：
在传统的纸工活动中，普遍采用的是集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿的学习是在接受直接传授或教的过程中发生的，是被动的；幼儿获得的只是剪纸的技能，但绝不是智慧。或者，这样的学习对一部分幼儿而言，是乏味而没有意义的。
自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者，最好的途径就是让他（她）有大量的机会做他（她）愿意做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得智慧的发展。上面所描述的就是一个比较典型的幼儿在与环境的相互作用中，通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例。
事实上，以“学”为中心的教学，其设计的每一个环节若想取得较理想的学习效果都离不开教师的认真组织和精心指导。以幼儿为中心，并不意味着教师责任的减轻和教师作用的降低，而是恰恰相反，这两方面都对教师提出了更高的要求。如果以“学”为中心的教学忽视了教师作用的发挥，忽视了师生交互的活动，那么这种教学必然是会失败的；幼儿的学习将会成为没有目标的盲目探索，意义的建构也会事倍功半，花费很多时间，又不得要领。那么教师的支持应体现在那些方面呢？教师在幼儿自主学习过程中又应该有哪些策略？
1．寻找幼儿的知识固着点，搭建适当的“脚手架”。2．耐心观察，提供适时的情感支持。
3． 提供机会，支持幼儿对学习内容和过程进行反思。
主题“春天来了”主题由来：春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光，天......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇一个梦引起的思考，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇幼儿园学前教育网工作总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
问题解决过程中教师支持幼儿自主学习的策略──一个幼儿剪纸案便引起的思考
墙面上陈列着一组为幼儿创设的自我学习的环境:剪小树。教师巧妙地用图示法展示了如何把一张正方形手工纸剪成一棵小树的每一个步骤。有不少幼儿就是这样逐渐摆脱了传统的在......
一个梦引起的思考600字“快逃命啊！、快来啦！跑啊！”怎么回事？发生什么啦？我懵懂地看着惊慌失措的爸爸。他手里的一份报纸被蹂躏得让人不敢恭维。“跑！快点跑啊！快啊！”语无伦次的爸......
