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随风潜入夜，润物细无声
——浅谈班会课在班级管理中的作用
乌鲁木齐市高级中学 刘晓燕
班级管理水平的高低在很大程度上决定着学校的教学质量好坏,因此抓好班级管理，在整个学校管理中尤为重要。而在班级管理中,班会课可以说是创建文明班风的一个重要举措。班主任在细心观察学生思想动态，发现有倾向性问题或苗头时，有针对性的召开各种形式的班会加以引导，对形成良好的班风将起到比空洞的说教事半功倍的效果。
一、班会课的作用
本人从初当班主任的不知所措，到现在感受作为班主任的幸福快乐，深刻地感受到班会课在班级管理中的重要作用。
第一、班会有利于良好班集体的建设。班会课是一个拉近我与学生关系的平台，在这个平台上我可以充分表达我对学生的喜爱、赞扬、关爱，对学生表现欠佳的气愤、不满之情。进而借助这个平台向他们提出要求。当然班会课也是同学们天真、可爱、真情及才华流露、展现的平台。在班会课上，通过一些游戏，同学们爱玩的天性、单纯可爱的一面得到充分展示，才华得到显露。在这个过程中，师生之间、生生之间就会有进一步的了解，从而起到拉近距离，产生凝聚力，促进班级学生团结，构建和谐班集体的作用。
第二、班会有助于学生健康成长。班会是一个说出心里话的场所，让学生把自己难解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们帮助出点子。经过一段班会课，学生会变得活泼开朗，沉默的孩子也会多几分欢笑。
第三、班会使学生深受教育。一次生动活泼、富有教育性的班会课往往会给孩子们的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。
第四、班会能提高学生对问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。
第五、班会能提高学生的自我教育能力。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大提高学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。
二、班会课的类型。
事物都是变化发展的，事物在不同阶段具有不同的特点。所以，我的班会课根据班级建设的需要，学生所处的不同阶段、不同的情绪等分为以下几种类型。第一，由我自己准备、制作、讲授的班会课。
这种班会课一般在开学初期、中期、结束，或者同学们情绪低落的时候。这类班会课，我一定会尽自己的最大努力充分准备，以起到号召、激励、约束的作用。比如，高一暑假，刚知道自己要接受文科重点班班主任任务后，我就准备了《新的集体 新的征程》的班会课内容。这节班会课，我放在了新同学报到的那一天。在这个班会课上，我设计了四个环节，1.感谢相聚；2.认识你我；3.在游戏中加深认识；4.我能为心目中的班级做些什么。通过这四个环节，让来自全年级不同班的学生相互认识、相互熟悉，也能让新同学对班主任产生初步的认识，减少或消除陌生感。这类班会课，特别适合新组建的班级，应该放在新同学到新班级报道的那天召开。它能让新同学对新的班级形成一种初步的归属感和认同感，有助于开学后的管理。高二报到后，正式开学的第一周，我又召开了《我选择 我无悔》，副标题为《我骄傲,我是文科生》的主题班会。在这个班会课上，我设计了这样的内容：文科生的优缺点，文科的深造前景，文科生的理想大学，选择后的做法等等。通过这个班会，坚定同学们选择文科的信心，从而能全身心的投入学习。高二第二学期开学又准备了《总结过去 展望未来 不断进取》的班会课。这个班会课上，我以图片的形式（平时要积累，交给相关同学照相、录像）与同学们共同回顾了过去一个学期的点点滴滴，展示一个学期以来班级在各方面取得的成绩。表扬在学习、卫生、仪容仪表等方面表现优秀的学生和先进代表。同时指出同学们在过去一个学期中存在的不足和新学期我的期望。通过这个班会课，能够让同学们形成一种班级、个人荣誉感和自豪感。充分认识过去一段时间自己的不足和有待改进的方面，从而不断进步。高二结束进入高三学习的第一天，我召开了《高三，我来了》的班会课。这个班会课的内容分为：高三是人生道路的岔道口，高三的学习状态，我们应该具备怎样的品质去迎接高三等等。通过这个班会课，让同学们进行身份的转换，思想、态度、紧迫性的重新定位。从而能够一开始就以全新的面貌进入高三的学习。一学期的期中、期末，我都会隆重的召开类似《认识自我 自觉行动 明天更辉煌！》的班会课。对同学们在一个阶段的成绩及其它表现进行表扬、批评、总结并鼓励他们再接再厉不断进取。第二、由学生主持召开，我参与的班会课。
《高中学习方法探讨》、《纪律 我们的生命》、《爱我中华 兴我家乡》等这类班会一般由班委准备、主持召开。这样做可以锻炼、发挥学生的能力。学生对学生的交流更具有说服力，同时让班委明白，要想说服他人，自己必须以身作则，起表率作用，这样既教育了班级其他同学，也起到了约束班委的作用。第三、不是班会的班会课。
这类班会课，不太像我们传统意义上的班会课。用我们班的“内部说法”是“玩课”。爱玩是孩子的天性，虽然是高中生，但仍然爱玩，特别是高中的学习任务繁重，他们更渴望休闲娱乐。与其让他们胡乱的玩，不如给他们时间和空间，给他们创造玩的平台。所以，开学之初，我就承诺，只要平时好好表现，两个星期一次，利用班会课的时间大家疯玩，想怎么玩就怎么玩，我不参与。但也给他们提出要求，不能影响其他班级，不能违反校纪校规。学生的能力真的是不能小看的，课后同学们总会眉飞色舞的给我描述，多么有意思，某某同学的表现多么棒„„
这种班会，虽然不是传统意义上的班会，但对学生起的教育作用绝不低于正儿八经的班会课。因为，借助这种班会，学生看到了老师对他们的理解，就会愿意走进老师；这种班会也是拉近同学之间关系，形成良好班级凝聚力的平台，更是考察、树立班委组织能力和号召能力的机会；同时，是学生释放自我的窗口。第四、微小型、灵活性班会
利用早读、午读或者我的政治课进行临时的小班会课。也许是一篇文章，也许是一首歌曲，也许是一小段视频。总之，只要发现学生在学习、卫生、纪律等方面出现波动，就要发挥这种类似于班会课的微小型、灵活性班会的作用。记得有一次月考结束，同学们的情绪特别低落，而月考结束后，第二天的第一节课就是我的政治课。我临时决定，不上政治课，找了一段视频，一首歌曲，并准备了一段话对学生进行安慰、鼓励。虽然很短，但对学生所起的触动作用是巨大的，全体同学都安安静静地看着、听着，部分同学甚至流下了眼泪。
三、召开班会课应该坚持的几个原则。
为了充分发挥班会课在班级管理中的作用，我们应该坚持以下几个原则：
第一，班会课要具有鲜明的针对性。班会主题要从班级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决班级某一特定时期的一些实际问题。
第二，班会课要具有深刻的教育性。班会课要能把深刻的道理溶入到学生愿意接受的、有启发性的课堂中。
第三，班会课要具有充分的自主性。要充分发挥学生的积极性和创造性，做到全班同学人人参与、人人关心、人人思考。
第四，班会课要具有浓厚的趣味性。班会活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。
第五，班会课要具有良好的实效性。班会活动要能切实解决学生的一些实际问题，使学生有收益、有进步。
四、要使班会课达到预期的效果，班主任还应注意以下几点。
第一，审时度势，对不同时期的班会课的主题以及要解决什么样的问题能准确定位。
第二，认真思考班会课要实现什么样的目标,包括思想教育目标、行为修养目标、知识提升目标、班级管理目标以及学生能力培养目标。
第三，认真筹划班会课的组织和活动形式。
第四，做好相关的准备工作,比如学生任务的安排，课件制作,资料印发,音响设备等.总之，只要我们做个有心人，认清班级形势，准确把握学生当中存在的问题，知道采取什么样的教育方式，并进行周密的准备，那么班会课势必能达到预期的目的，能让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流。班会课就会像“好雨”一样“知时节”，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
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