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随风潜入夜，润物细无声
——浅谈如何在低年级语文教学中渗透德育
摘要：如何在低年级语文教学中渗透德育？我认为枯燥的灌输激不起学生的情感，只有采用各种有趣的方式，才能让德育“随风潜入夜，润物细无声”。
关键词：语文教学德育看画说演体验
《语文课程标准》中提到:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”而现行教材的编写正是体现了这一点，小学语文教材所涉及的德育渗透内容，方方面面无所不有。它无不在启迪学生的智慧，陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱父母、爱劳动„„所以作为语文教师在教学中必须把德育贯穿在教学的全过程中，让孩子从小就懂得做人的道理。
那么，如何在低年级语文教学中渗透德育呢？下面浅谈自己的几点做法。
一、看一看，画一画，激发情感
人教版一年级下册第一组课文的主题是春天，相对应的德育目标就是激发学生热爱春天的情感。在备课时，我考虑到如果只是依靠教材，学生很难形象地感受春天的美。因此，我上网搜索了有关春天的美丽图片展示给学生看，有冰雪融化的画面，有百花盛开的画面，有百鸟争鸣的画面„„孩子们一下子被春天的美景迷住了，对春天充满了向往。课外，我及时把孩子的情感进行延伸，让他们用自己的眼睛去寻找春天，再用手中的画笔把找到的春天画下来。孩子们一个个兴趣盎然，热爱春天的情感油然而生。
二、说一说，演一演，明理导行
现在，很多孩子都是独生子女，从小娇生惯养，一个个就像小公主、小皇帝，只懂得索取家人的关爱，却不懂得体贴、关爱家人。结合这个现象，我紧扣人教版一年级下册第二单元的教育主题“关爱家人”进行说一说、演一演，让学生在交流中明白怎样和家人相处，懂得要尊老爱幼。如，教学《看电视》一课，我让孩子们扮演文中的人物进行对话，孩子们在表演中理解了课文内容，懂得了家人之间应该互相关心，互相谦让。教学中我还参插了两分
钟小品《抢电视》，短短的哭抢电视情节让孩子们捧腹大笑。我问孩子们笑什么？有什么话对那位抢看电视的小朋友说？有的孩子说：“那个小朋友太不懂事了，爸爸妈妈工作那么辛苦，还不懂得礼让爸爸妈妈。”有的孩子说：“为了抢看电视坐在地板上哭，实在太丢脸了。”有的孩子说：“爸爸妈妈那么辛苦，我们应该把电视让给他们看。”„„接着，我把话题抛给他们：“你们家怎么看电视的？你觉得今后怎么做会更好？”孩子们在说一说、演一演中明白了怎样关爱家人。
三、课外实践，记录体验，以行促行
德育的目的是促进良好的行为。为此，教学中，我努力结合教材中的德育因素，让孩子在实践中体验，以行为促进良好行为的养成。如教学人教版一年级下册《棉鞋里的阳光》这一课，除了让孩子演一演之外，我还让他们亲手为家人做一件力所能及的事，并把自己所做的事，家人所说的话记录下来告诉老师。孩子们很认真地完成老师布置的任务。有的孩子说：“今天晚上，我帮爸爸妈妈盛饭。爸爸妈妈高兴地说：‘儿子长大了，懂得关心人了。’我听了，很高兴。”有的孩子说：“我帮奶奶倒了一杯热开水。奶奶夸我很乖。我很开心。”有的孩子说：“吃完晚饭，我帮妈妈收碗筷。妈妈说我真能干。我可开心了。”„„看了孩子们的只言片语，我心中充满了欢喜。我及时展示了孩子们的小日记，毫不吝啬地夸奖了他们，让他们再一次体会到为家人做力所能及的事是一件多么快乐的事，从而激发孩子主动为家人做事情的意愿。
四、家校配合，以大督小，以小促大
要想让孩子的良好行为持续发展离不开家长的配合。因此，我在进行单元教学前总会在班级QQ群里告知家长本单元的教育主题，提出需要他们配合的方面。这样，家长就可以根据老师的建议有的放矢。如，教学人教版一年级下册第三单元时，我告知家长“本单元的教育主题是热爱我们生活的地球，重视环保。希望家长督促孩子爱护花草树木，不乱扔果皮纸屑，不浪费水电等。”几天之后，我对孩子们进行了相关的调查，他们的话让我惊喜——“我妈妈以前洗碗时，水龙头一直开着，水哗哗地流，现在都不会了。”“我如果不待在房间，就会把灯关掉。”“我洗手时会把水开得小小的。”“妈妈洗完衣服的水都会留起来冲厕所。”„„有了家长的配合与督促，孩子们不断往好的方面发展。而孩子良好的行为同样也在不断地促进大人更好地以身作则。
总之，在低年级语文教学中要取得良好的德育效果，枯燥的灌输肯定激不起学生的情感，只有采用各种有趣的方式，才能让德育“随风潜入夜，润物细无声”。
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