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扬中市外国语小学
电子备课语文学科
16孔繁森
教学内容：二年级语文上册第六单元16课：孔繁森
课标陈述：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
目标细目：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2．学会课后田字格里的10个生字。
（1）通过自主识字，全班交流识记字形，能在田字格中正确美观地书写。（2）.联系上下文，理解由生字组成的词语。说说“请求、恳求”的意思。3.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。
（1）品读课文，会复述故事。
（2）组织学生收集孔繁森援藏动人的故事，交流。（3）学生受到启示，能从小关心别人、主动帮助别人。教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。教学过程：
第一课时 目标细目：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会课后田字格里的3个生字。
（1）通过自主识字，全班交流识记字形，能在田字格中正确美观地书写。（2）.联系上下文，理解由生字组成的词语。说说“请求、恳求”的意思。3.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。
教学过程：
一、板块一：激情导入
学情分析：学生对孔繁森及援藏工作比较陌生，可通过图片进行简单介绍。师：同学们，今天我们再认识一位优秀的援藏干部，播放歌曲《公仆赞》
小朋友们，你知道这首歌唱得是谁吗？歌里唱的就是——孔繁森。（出示图片介绍）
二、板块二：初读生“情”
学情分析：大部分学生能把课文读正确、流利。
1、这是一个非常感人的故事，自己读一读。
（1）字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。（2）同桌互读课文，互相评价、帮助。
2、出示生字词，运用多种方式进行认读过关。
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3.请一个四人小组读课文，思考：
读了课文，你收获了哪些信息呢？
三、板块三： 品读动“情”
教学内容：品读课文2-4自然段。
教学目标：品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。
评价任务设计：想象画面，练习说话，感情朗读。学情分析：
学生对孔繁森作为援藏干部，怎样抚养三个孤儿的，其中的艰难无法体会，可以结合学生的生活实际想象说话，让学生入情入境去感受。
1孔繁森是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。
2．读课文第2——4自然段，填空：孔繁森（）三名孤儿，并（）。
指名填空。（收养
献血帮助孤儿上学）3.孔繁森是怎样关心三个孩子的？ 曲尼发高烧了，孔繁森-----曲印衣服破了，孔繁森-----小贡桑摔倒了，孔繁森----学生练说，小组汇报。
4.孔繁森白天要工作，晚上要照顾三个孩子，多不容易啊！那孔繁森为什么要献血？
联系课文内容，想一想：“请求”与“恳求”有什么不一样？可与同桌讨论。角色扮演：如果我现在是医生，你是孔繁森，会怎样恳求我呢？
5.小朋友们，孔繁森后来又两次来到血库，先后三次共献血900毫升，得人民币900元整。献血所得的营养费不是给自己买点好吃的，好穿的，而是全部用来
帮助这几个孤儿上学读书。
你想对孔繁森说些什么呢？（舍己为人
无私奉献）6藏胞们眼含热泪，深情唱到： 出示诗歌，齐读。
四、板块四：文外延伸，走近孔繁森
孔繁森把一生献给了西藏，献给了西藏的人民。课后，同学们可以去收集他的故事，我们下节课来交流。
五、板块五：教学生字
学情分析：学生会把“秀”的下面写错。1.出示生字“ 孔 优 秀 ”，认读
2．指名认读。3．自学指导：（1）读笔顺，记字形。
（2）描红生字，注意生字在田字格中的位置。
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4．生自学。5．反馈： 重点指导写好：秀 评价任务设计：
完成《习字册》上所学生字。
第二课时
目标细目：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2．学会田字格里的7个生字，能正确美观地书写。
（1）通过自主识字，全班交流识记字形，能在田字格中正确美观地书写。（2）.联系上下文，理解由生字组成的词语。
3.根据学生收集的孔繁森援藏动人的故事，举行“小小故事会”。教学过程：
一、板块一：读课文。1．指名分自然段读文。2．齐读课文。
二、板块二：复述课文
学情分析：学生复述课文，大部分是背课文，如何将文本内容具体化、口语化，需要课上教师指导。
1.回忆复述课文的方法。2.自学指导：
（1）用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。（自己准备
2分钟）
（2）四人小组进行复述，组长组织好。评价任务设计：小组挑战复述故事比赛。
三、板块三：小小故事会
学情分析：学生搜集的故事基本是直接从网上下载打印的，语言不适合低年级学生讲，所以课前要进行筛选、删减、修改，以提高交流效果。
学生交流收集到的孔繁森的故事。
四、板块四：学写生字，美观书写。
学情分析：学生“费”的笔顺可能会弄错，需要指导。1.出示：尼
市
血
营
费
助
汉
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2．指名认读。3．自学指导：（1）读笔顺，记字形。
（2）描红生字，注意生字在田字格中的位置。4．生自学。5．反馈：
重点指导写好：血
费
评价任务设计：
完成《习字册》上所学生字。
五、作业设计：
1.将《孔繁森》的援藏动人的故事讲给别人听。2.听一听《公仆赞》。
孔繁森教学要求：1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。2．结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。3．指导有感情地朗读课文。教学准备：与课文及教案配套的......
孔繁森事迹孔繁森（1944-1994年），聊城市堂邑五里墩村人，1961年应征入伍,1966年9月光荣加入中国共产党，1967年复员回到聊城，先后任聊城技工学校革委会副主任，共青团聊城地委常委，中共......
孔繁森，1944年出生，山东聊城人。他18岁参军，1966年加入中国共产党。1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部......
【教材分析】 课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。 【教学理念】 《语文新课程......
16、孔繁森设计理念：语文教学应该“以读为主，以悟为核，以生为源，以积累和运用为目标”。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课......
