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浅谈对“六步五环”高效课堂的认识
孙珍
随着我校新课高效课堂改革实施的不断深人，我更清楚地认识到:教学质量的提高需要高效课堂，需要提高学生和教师教的积极性。我校课堂教学模式是“六步五环”, 六步指:预习、上课、复习、作业、检测小结;五环指 : 分组合作、自主探究、重点突破、精讲多练、层层过关。这就要求在课堂教学中要以学生为主体，先学后教，以学定教。
结合思品学科特点和学生情况,我是从这六个方面去做的：第一步是情景导入，第二步是出示目标，第三步是自主学习，第四步是精讲点拨，第五步是训练反馈，第六步是小结拓展。
首先是在教学中要以帮助和引导学生学习来代替知识的灌输。引导激活学生内在的学习需求，发挥学生的主体作用,以尊重、理解、宽容、赞赏的态度来处理师生关系，必须尊重和了解学生的兴趣爱好、情绪情感、个性特点，宽容学生的缺点和错误，以发展的眼光看待学生；赞赏学生的兴趣爱好及其独立性，赞赏学生所取得的任何进步，赞赏学生所付出的努力和良好行为等。
其次在教学实践中，我主要遵循以下两个原则:
①注重发挥学生本身的作用，实行“兵”教“兵”。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。
对学习上的“困难户”，教师指定同学去帮一帮，优秀生与“困难户”搭配在一起，结成帮扶对子，成为朋友。
②养成“堂堂清”的好习惯,做好过关小检测练习。要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”,在学习小组小组间正常开展学习竞赛等。对堂堂清不了的学生，小组内成员分工负责，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。
总之,在教学之中，要努力改变观念，把课堂交给学生，少讲精练，优化课堂中时间的安排，让40分钟的课堂产生它最大的效益。
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