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班主任工作案例
废纸团的故事
------将爱心托起自信
刘乐林
班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者和指导者，其工作的对象是正在成长的一代新人。因此，班主任在工作过程中要深信：“每个行为后面皆有正向的目的”，“人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择”。唯有如此，班主任在运用技巧时，态度、语调、措辞才能够一致，进而取信对方，得到正面响应，有效促进师生沟通。
我曾遇到过这样一件事。那天，预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到地上有一团纸，便问道：“谁扔的？”班上无人回答。我见没人答应，又提高声音问了一遍。“不是我扔的!！”一些学生争着说。这时，坐在最后的邱志航同学马上跑过来，迅速拾起纸团扔进垃圾桶。我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于某个人的不讲文明造成的。”不知谁小声嘟囔了一句：“其实不是他扔的。”这时，成绩优异的单悦璇同学慢慢腾腾站了起来，用几乎听不到的声音说：“是我扔的。”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。”课后，我无意中听到学生的谈话：“单悦璇乱扔纸屑，老师都没罚他，上次，我丢了，就被罚了。” “谁叫你成绩不好”„„我呆了。
于是，我想起了邱志航。平时，他上课无精打采，小动作多，还影响别人学习，学习兴趣不高；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，字迹也潦草，几乎天天都有科任老师或学生向我告状。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨某某老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么不喜欢那个老师？” 他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”
我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？” 他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，„„”
“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”
“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„” “那你可要说到做到哟！” “好！”
我又特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌。后来，无论是在纪律上，还是在学习上，他都有了明显的进步。每当他有一点进步时，我就及时给予表扬，激励他继续，使他处处感到都有老师在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
在第一学期期末考试中，他取得了87分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
从这件事中，使我深深体会到：平等对待优生和差生，尽量发掘差生的闪光点。和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生邱志航，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信邱志航同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
一年级115班班主任工作案例
刘亚晖
教育现象描述
赵某，男，7岁，小学一年级学生，家庭条件优越。他从一年级开学至今就比其他孩子明显表现出多动行为。主要表现在：上课时不遵守纪律、东张西望，转身拉别的同学和他讲话，好晃椅子、咬手指甲、玩小东西。经常惹附近的同学，注意力不集中。每次经过老师批评或暗示后有一定效果，但持续时间不长，好搞“恶作剧”，有时故意推别人，又满不在乎。家里表现：任性、冲动，遇到想办的事情，父母不能满足时，便火气冲天，大喊大叫。此外精力特别充沛，课间时常玩得满头大汗才进教室。看他喜欢的电视节目，能连看两个小时，兴趣很浓，尤其爱看关于科学方面的书籍。边做作业边玩，注意力难以集中。据家长和老师观察，他其实是个头脑灵活的孩子，学习认真起来比一般同学接受还快。但因为好动分心，字写得很差，在班里成绩也很不理想。
家庭教育方式：赵某的全家人都过于宠爱，孩子想买什么都满足他，舍不得管孩子。家长在孩子面前也毫无威信。现象分析
赵某具有多动表现，如上课不集中注意力，课余活动爱搞“恶作剧”，好冲动，精力特别旺盛，但他在以下几方面又与多动症有着明显区别：
1.在课堂上受到教师批评或暗示后，一般能控制自己的行为，有所收敛，而患多动动症的儿童是不能做的。他们往往不听成人规劝。
2.他对感兴趣的电视节目能够持续观看较长时间，说明他的注意力无障碍，是由于多动的特点而影响了注意效果，而多动症的儿童的无意注意和有意注意都具有明显的缺陷。特别是不能持续地将一项活动进行到底，注意的有意性和坚持力很差。
3.他专心听课的情况下，可以取得较好的成绩。学习上没有其它障碍，多动症儿童除了注意障碍之外，往往伴有其它学习障碍。综上所述可以看出他属于一般性的多动行为。辅导方法
1、从培养良好习惯入手，耐心地矫正他的多动行为。坚持正面鼓励，积极强化，针对他尚能接受教师暗示的特点，特意安排他坐在了第一排，课堂中教师有意识地利用目光暗示、点头暗示等手段，及时提醒他遵守课堂纪律，逐步养成上课专心听课的习惯。
2、指导家庭教育，建议其父母教育孩子要求一致。全家要克服对小孩宠爱、娇惯的弱点，做到爱孩子与严要求相结合，家庭教育与学校教育保持一致。辅导效果
经过采取以上措施，家长与学校相配合，他的多动行为得到了逐步改善。上课能积极举手发言，尤其是需要想象的问题他尤为感兴趣，学习时注意力集中时间较以往延长。
114班学生干部竞选制度
选拔和培养学生干部是建立良好班集体的核心环节，也是造就一代新人、培养学生管理才干、促使学生全面发展的重要途径和方法。为了全面贯彻落实“以人为本”的教育思想，给每名学生以真正表现自我、展示才能和当选干部的公平机会，实行学生干部换届竞选制。具体办法如下：
一、竞选目的1、通过竞选办法，以一种公平的方式给每名学生一个担任班干部的机会，使每个学生树立“你行—我也行”的自信心，搭建一个展示自我的平台。
2、培养学生民主意识，使当代学生用自己的行动实践民主，体验公平竞争的游戏规则。
3、竞选制不仅是一种班干部的选拔体制和一个产生学生干部的手段，更是一个培养学生民主意识、合作精神和锻炼沟通与协调能力的过程。
4、通过竞选，不仅培养学生的自信心、责任感，而且要赋予学生更多的面对竞争、面对挫折、与人合作、跟人协调的体验。
二、竞选范围及岗位
1、范围：全体学生都可参加班委会的竞选。
2、岗位：
班长、副班长、学习委员、体育委员、文艺委员、卫生委员 语数课代表
三、竞选办法
1、班主任帮助学生建立自信心，积极参与竞选；引导学生树立正确的竞争观，培养他们具有合作互补意识，树立服务集体的思想，克服利己主义；并帮助学生认真做好竞选的演讲准备工作。
2、班主任公布本次竞选岗位及竞选办法。
3、由参与竞选的同学按岗位申报类别自愿上台发表竞选演说，并现场回答同学们的提问。
4、全体同学投票，公开评分、差额选举的办法，按德才兼备的标准择优录用，选出新一届班委会。
四、竞选条件
（一）政治上进，思想素质较高；
（二）工作认真积极、能力较强，有一定的基层工作经验；
（三）学习成绩良好；
（四）生活作风端正；
（五）举止得体，在同学中形象良好；
（六）遵守校纪校规。
五、试用期限
学生干部试用期为一个月，试用期满合格者正式任职，不合格的，取消资格。
114班值日班长制度
（2010年3月施行）
一、宗旨：
管理的真谛在于实现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。唤醒同学们的潜能，诱发同学们的创造动力，对同学们会产生一生的影响。为充分发挥同学们的才能，提高班级管理的实效，我班实行值日班长制度。
二、目的：
1、提高同学们的参与意识，增强同学们的自信心
2、满足同学们的成就意识，提高同学们的学习兴趣
3、唤醒同学们的责任意识，沟通师生之间、同学之间的关系
4、增强同学们的集体意识，提高班级各项活动的质量
三、具体操作方法：
值日班长由全班同学按座次号轮流担任。值日班长应接受班长的领导。
三、要求：
1、认真检查、公平公正；
2、以身作则，锻炼能力；
四、职责：
1、协助早读管理人员管理好早读。
2、负责记载当天的缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评。
3、维护晨读和午自习的纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚。如有人出去必须经过值日班长的同意。
4、督促学习委员和科代表上交作业情况。
5、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，并作好记录。
6、管理好班级卫生（指教室．清洁区．讲台桌物品摆放、黑板、垃圾箱、墻壁、图书角、卫生角）监督班级值日执行情况，每天下午放学后，完成后关好门窗、电器。
7、协助体育委员督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。
8、把当天的情况向班主任汇报，并提醒下一个值日班长，向下一个值日班长提出建议。
五、奖励办法：
每月对值日班长进行一次评选，选出本月内最优秀的值日班长，给予表扬和奖励。
交往中的礼仪
一．活动内容：
主要介绍，在交往过程中应该注重哪些礼仪，号召同学们礼貌待人，学会与人交往。二．活动目的：
让学生知道现代小学生应该知礼仪、懂礼仪，学会友好交往，快乐地与人相处。帮助学生树立正确的人际交往意识，提高队员的社会适应能力。三．活动准备：
1．将“到同学家去做客”排成短剧。2．教师制作辅助课件。3．鼓励学生创造小品。4．布置好主题班会活动。四．活动过程：
（一）引入课题
师：用辅助课件播放同学们在校园内互相问候的场景。师：同学们刚才看到了什么情形？
生：世界上有些字万分神奇，只要你和他们交上了朋友，你的生活就会变得那么美好。生：假如你到街上碰倒一个小姑娘，她也许会马上大声哭泣。但只要你在她的耳边说出那些神奇的字，小姑娘会微笑着从地上爬起来。
生：假如你在公共场合挤撞了人，你试试把那些神奇的字说出来，叔叔们会立即回答：哦，不要紧，不要紧！
师：同学们猜猜看，这些神奇的字是什么？
（二）开展活动 1．同学家做客的短剧。
师：前不久有几位同学到某某家做客，我们请他们把当时做客的情景展示一下。
（放录象）生解说：星期天，几个小伙伴到同学赵亮家做客。可是不止到怎么走，只知道大概的方位。他们向一位店主打听。
讨论一：他们问的都是同一个人，为什么会有不同的结果呢？（放录象）生解说：让我们继续往下看。
讨论二：小伙伴们出来乍到，好不新鲜，有的到各个房间参观，有的在沙发上躺了下来，有的大口大口地吃起水果来。咦，赵亮的妈妈怎么皱起了眉头？
2．交流：同学们看了刚才几位的表演，有什么想说的？ 生：我们应该从小懂礼节。生：不能随便翻看别人家的东西。生：想玩玩具要征求主人的同意。……
师：是呀，在我们日常生活中，礼仪实在是太重要了。
3．摆擂台：有奖竞答（只要符合礼仪，并且有所创造，都可得奖）（1）
有一天，我们到公园里区玩，正巧来了位外宾。我们应该怎么做？（2）
小红趴在桌子上，该怎样询问？
（3）
爸爸单位的同事来找爸爸，他恰巧不在，你该怎么接待？（4）
小明向小红借了本书，可不小心给弄破了，该怎么办？
4．照镜子。（镜面用薄型纸，如过关可以穿透，体现活力。与此同时，轻轻播放音乐，另外采用部分打击乐器作为激励用。（1）
平时，你能运用礼貌用语吗？
（2）
你能不打人、骂人，不叫别人绰号吗？（3）
你能尊敬师长，听从别人正确的劝告吗？（4）
你能想到别人，主动帮助有困难的人吗？
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