班主任工作之班主任教育案例写作规范由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作教育案例”。
我们的中小学老师会对专家学者经常提及的教师“叙事研究”和“行动研究”感到耳熟但又未能名其意，仿佛成了抽象的哲学术语。这里，我不想给大家过多的解释，只举一例：教师（班主任）的教育、教学案例研究就是以上概念的典型范例。
班主任教育案例：有案有析，案即教育教学案例，是叙事形式的、教师经历或行动过的教育事件；析即分析、启示，是研究形式的，教师的梳理、心得和启示。
但做为教师成长途径的叙事研究和行动研究，教师（班主任）在教育、教学案例研究之后须有一个螺旋上升和成长过程：案例（叙事）——分析（研究）——心得（经验）——行动（教育、教学）——成长（智慧）。
班主任教育案例的体例： 体例一：
一、案例
叙事：时间、地点、人物、起因、过程、结果。
起因：学生事件的原因，班主任需搞清楚方能行动，必要时进行家访等。过程：班主任干预过程，需明确阶段和步骤，力争详细、全备。
二、分析
研究：理念—操作式；横向比较式（与已有案例做比照）；点滴感悟式。
体例二： 心得一+案例 心得二+案例 心得三+案例 ……
以上仅供大家参考！
作业：
1.请查找一份班主任教育案例研究来分析其体例。2.结合自己的经历（日记）完成一份教育案例研究。
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