10别饿坏了那匹马由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第10课别饿坏了那匹马”。
宜 兴 希 望 学 校 学 案
——“学案引领、先学后教”教学模式实验课
实验班级：六（）班
实验科目：语 文
课题：10*别饿坏了那匹马
审核：六年级组
学生姓名：
备课时间：
9、27 备课组长签字：
执笔者：宗海燕
累计课时：
【教学目标】
1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。
2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。【教学重点】
理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。【教学过程】
第一课时
一、自学，完成以下要求：
1、初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。用“——”选择正确的读音。
瞥（piě
piē）见 攥（zuān zuàn）着 揪（jiū qiū）从（cōng cóng）容
拽（zhuài zhuǎi）着
尴尬（gà gǎ）
2、再读，思考。
（1）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。
（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。）
（2）课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了（）次？第一次是（）时说的；第二次是“我”（）时说的。
课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。
二、再读课文，体会人物性格。
1、从哪些地方可以看出残疾青年的美好心灵？
（1）他先是一愣，继而眼前一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”
为什么他先是一愣，继而眼睛一亮？此时，他是怎么想的？（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” 姑娘茫然的眼睛说明了什么？（）（3）“别别别„„”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
他为什么急了？（）
（4）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢！那匹香甜的吃着我的马草的马呢？
我看到马了吗？那我看到了什么？
通过仔细阅读课文，了解了人物的感情。明白了“我”看到的不仅仅是马草，还有残疾青年（）。文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
三，总结全文
四、课堂检测：
把下列词语补充完整。
（）（）忘返
身无（）（）
片甲（）（）
（）（）大吉
来之（）（）
（）流不息
理直气（）
同心（）力
（）武扬威
废（）忘食
千（）一发
调兵（）将
宜 兴 希 望 学 校 学 案
——“学案引领、先学后教”教学模式实验课
实验班级：六（）班
实验科目：语 文
执笔者：宗海燕
审核：六年级组
学生姓名：
备课时间：
9、27 备课组长签字：
累计课时：
【教学目标】
复习上节课内容，熟练掌握本课要点。【教学过程】
第二课时
一、温故知新
1、比一比，再组词
卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）
买（）滩（）努（）纽（）秦（）2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返 身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉 来之（）（）（）流 不 息 理直气（）同心（）力（）武扬威 废（）忘食 千（）一发 调兵（）将
3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而 继续
（1）他先是一愣，（）眼睛一亮„„
（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。”
阻止 阻挠
（1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制 控制
（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？
第一次是出自（）之口，表面上看起来是（），实则是（）。
第二次出自（）之口，说明（）。
二、含英咀华
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？
我扭头（冲 跑）了出来，（靠 伏）在他的轮椅上直想哭。对不起 我这样做可能伤害了你 他拍着我的肩头 轻声说道 我知道你希望真有那么一匹马 其实 没事的你继续看书吧
我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用（√）
3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）
a表示声音的延长； b转折作用；c解释说明的作用。
4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
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