别饿坏了那匹马由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“别饿坏了那匹马阅读”。
《别饿坏了那匹马》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点：
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
教学时间： 一课时
一、导入谈话
有人说这世界因谎言而丑陋，也可能因为谎言而美丽，你们相信吗？今天就让我们一起学习一篇有关善意谎言的课文。（齐读课题：别饿坏了那匹马）关于这场欺骗，你们想知道什么？（1）谁欺骗谁？（2）为什么欺骗？（3）怎么骗？
二、结合自读导语，默读课文
1．文章为什么以《别饿坏了那匹马》为题？主要写了什么事？ 2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3．小组合作探究，反馈交流。（1）文章主要写了什么事？ 明确：主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。
（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”？用意是什么？ 第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。
（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
（为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！）
三、再读课文，自主感悟。
“别饿坏了那匹马”，我们知道，原本无马，残疾青年却假称有马，这究竟是为什么呢？让我们走进课文的字里行间，去细细地体味，去揭开这个谜底。
1、学生再次阅读，思考：这是一个怎样的谎言？反映了人物怎样的心灵？在文中找出依据。
2、同桌交流自读情况，探讨问题。
3、全班交流。
四、引导探究，潜心会文。
1、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？
2、根据学生回答，课件随机出示：
（1）他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，青年是怎么想的？）——板书：良苦用心（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）
指导：深入理解谎言的善意
——板书：善解人意（3）“别别别„„”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）
（4）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？）
3．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？生活中你有遇到过这样的例子吗？
（父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。）
师：“我”的知恩图报，父亲的善良、碧云的善解人意，让我们有感情地朗读课文，并交流作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？
五、总结全文,情感升华
小结：是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐。“善意的谎言不但不受谴责，反而还会让人存感激！”让我们每个人都像这位残疾青年一样，尽自己所能地去帮助别人吧！给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！
五、拓展延伸，动手练笔
联系课文内容，续写一个片段。
师：可是迟了！“我”已经走进他家的后院，推开木板房的门，“我”简直不敢相信自己的眼睛！看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来„„我突然间明白了。请发挥想象，将“我”此时的心理活动写下来。
六、板书设计：
残疾青年 ： 良苦用心
善解人意
我：
酷爱读书、心怀感激
《别饿坏了那匹马》教学设计王元华教学要求1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情......
一、《别饿坏了那匹马》教学设计 教学目标1、认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫2、联系语言环境理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值3、理解课文内容，体会残疾青......
《别饿坏了那匹马》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。......
10*．别饿坏了那匹马教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：通过朗读......
三斗坪镇中心小学语文《别饿坏了那匹马》教学设计任课教师： 李明义【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品......
