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将知识进行到底
在这两天的学习中，每一个老师的讲座都非常精彩，她们有着丰富的教学经验，她们用她们的实际行动告诉我们她们深深的爱着她自己的职业，也为她们热忠的教育事业奉献着，她们在尽心尽力地做着她们的工作，正因为她们的努力她们才得到了属于她们的荣誉。今天我想两点：一是知识的准确性；二是我们必需要及时反思。
一、知识的准确性
我深深的记得在张主任的《常规教学与教学常规》讲座中有这样的一个环节：张主任让两个教师到黑板上写出，并带有步骤。她们的结果是对的，而在写的过程却处处出现问题，首先，18的写法，她们俩个人都写错了都先写了8，并且大部分同学也都认为先写8，老师问为什么，其中一个女老师说：“我们上学时老师就是这样教的！”或许老师就是这样教的，如果真的是这样，那么这个老师一辈子教了那么多的学生，岂不都这样写了嘛！如果把这样写的老师的数字统计出来，再把这些老师教过的学生统计出来，那数字将是多般的吓人？在很多听别的老师讲课的时候，特别是在板书的时候，我总会看到一些老师的笔顺是错误的，孩子们的模仿能力又那么强，老师怎么写学生也就怎么学，无形中就又误人了弟了。当然数学是一门非常严谨的学科，在教学中又要特别注意知识的准确性。张主任还提到
“”等号一定要照齐，要教会学生规范的书写。当然不仅仅是一门学科这样，而所有的学科都应该规范起来。
二、及时的反思
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年教学反思，就有可能成为名师。”教学反思在促进各学科教师专业发展、提升教师队伍专业水平方面已有了很多成功的经验。
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界。
听了老师们这么多的讲解，无不渗透着这样几种简单易行的反思方法：
（一）撰写教学反思日记
教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验，以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。
二、观看课堂实录进行反思
目前，全国各地举行各种类型的课堂观摩活动，期间邀请了各地的特级教师或优秀教师进行课堂展示活动，我们可以购买这些活动光盘进行观摩。我们在观看这些课的课堂结构和教学流程时加以思考：如果让我重新设计这一课（或假如让自己上这节课）将如何设计？他为什么这样设计？设计的目的是什么等问题，这样带着问题观看，边看边思考，边看边反思，来提高自己的反思能力，有利于提高教学能力。
三、参与教学研讨进行反思
上述两种方法比较侧重教师个体单独进行，即教师主要通过自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，相对来说，具有一定的封闭性和局限性。毕竟单纯的内省反思活动，往往比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我。因此，教师要积极参与各种教学研讨活动，加强与同事间的交流对话，因为反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持。和同事进行对话，不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交流对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。相信在自己追求知识准确性的过程中，并在教学中不断的反思，把爱和智慧贯穿到我的教学中，那么我一定会进步。
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