差不多先生传由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“差不多先生傳”。
《差不多先生传》教案
教学目标
1．通过阅读课文，概述五件事例
2．深入研读文本，学习人物描写的方法。
教学重点、难点
通过研读文章内容，学习人物描写的方法
教学过程
（一）导入新课
同学们，有人说二十一世纪是中国人的世纪，美国作家奈斯比也说过类似的话，中国人的聪明才智举世闻名，可是中国人的因循怠惰，也同样远近驰名，胡适先生也说过“大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。”为了革除国人这种根深蒂固的不良习性，胡适先生杜撰了“差不多先生”这个带有寓言色彩的人物形象并为他立了传。今天，我们就来学习这篇传记，一起认识一下这位差不多先生。
（二）作者简介
胡适（1891——1962）原名胡洪骍，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。
胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。他兴趣广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行研究。著有《尝试集》《胡适文存》。
白话文，以现代汉语口语为基础，经过加工的书面语。胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师，对中国现代文学的推动具有巨大的作用。
下面我们就来看看胡适先生笔下的《差不多先生传》。
（三）预习检查
为下列加点字注音，并解释划线词语。
精明：机灵聪明。德行：道德和品行。
精细：精密、细致。圆通：（为人做事）灵活变通，不固执己见。名誉（yù）从从容容：不慌不忙；镇静、沉着。．
直隶（lì）一命呜呼：指死。这种说法通常带有幽默或讽刺意味。．
撇（piě）．
（四）阅读课文并分析。
1.阅读课文，说说差不多先生是什么样子的。
相貌：和你和我都差不多
眼睛：看得不是很清楚
耳朵：听得不很分明
鼻子和嘴：对于气味和口味都不很讲究
记性：不很精明
思想：不很精密
2．本文用哪些事例刻画了差不多先生可笑又可悲的形象？请小组讨论后简要概括。
（请按顺序简单概括，例如什么时间他做了什么。）
小时候买红糖
上学时山西和陕西分辨不清
差不多先生工作后算帐时不精细
一生坐车时误时错过火车
得病时让兽医给自己治病
3.文章运用了哪些描写方法刻画人物的，请举例说明。
（五）课文小结：
今天我们一起欣赏了胡适笔下的《差不多先生传》，了解到个人身上小小的陋习不加以改正，往往在关键的问题上会导致严重的后果。同时，我们也学习了本文人物描写的方法，运用这些方法可以使人物形象更加生动。
（六）拓展训练
请你为差不多先生再添上一例，要求字数在100字左右，能够运用几种描写方法。
（七）作业：
结合课文以及自己的生活实际，谈谈你对差不多先生的看法。（80字左右）
《差不多先生传》教案赤壁市第一初级中学 杨振华教学设想：《差不多先生传》是胡适先生所著的一篇传记体裁的寓言，内容的安排依照传记体例：先纲后目的层次来叙写人物，并以切近生......
差不多先生传你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头......
《差不多先生传》教学设计教学目标：1、知识与技能：整体感知文章内容，理解反问、设问等修辞对文章表情达意的作用，把握作者塑造差不多先生的动机和寓意。2、方法与过程：在阅读感悟......
差不多先生传读后感（一）前不久，我从三联出版社订购了一本《国文百八课》，并从中拜读了近代大文学家胡适先生的小品文《差不多先生传》，感慨万分。这篇文章描述了中国人民的代表和......
差不多先生传课堂实录建湖县上冈实验初中谷平师：上节课我们学习了《斜塔上的实验》，这篇课文的体裁是？ 生：人物传记师：我们再来回顾一下人物传记的特点。 出示屏幕，学生集体读。......
