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市场经济下大学生的道德教育
在1978年召开的党的十一届三中全会上，邓小平同志发出了“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的号召，在1992年党的十四大上明确提出，要建立社会主义市场经济体制。当今的中国，正处于经济体制转轨的重要时期。在改革传统的计划经济体制，建立社会主义市场经济体制的重大变革过程中，必然对社会生活的各个方面产生影响，学校的德育工作也不例外。在市场经济条件下，怎样加强社会主义精神文明建设，正确把握学校德育价值取向已成为每个教育工作者面临的重要课题。
市场经济具有平等性，竞争性、法制性和开放性等一般特征。鉴于这些一般特征的存在，我们不难看出社会主义市场经济的建立，在一定程度上促进了大家的效益意识，时间观念，平等竞争思想等等，不仅反映了市场经济的需要，同样也符合人类进步、社会和个体发展的必然趋势。这些都有利于学校德育能更贴近现实生活，使德育自身更具有时代精神。
同时也应看到，市场经济意识与学校德育在价值取向上，还有相悖的一面。市场经济的根本还是创造利益，利己的，利他的，互利的，互不利的。处在菁菁校园，或许我们还不能成熟的理解市场经济对于我们的影响。故而学校的德育教育尤为重要，学校在引导学生处理不同主体之间的利益关系时，要突出利他主义和集体主义精神。但是社会主义道德行为不排除互利，但是经过良性的引导，这种互利是可以建立在以利他主义上的，道德行为作为一种文化现象，不以经济利益为驱动力，而受道德意识和社会的道德舆论的策动和制约，然后我们从道德行为获得一种精神的满足。学校德育所坚持的价值观不能简单地以市场经济内涵为转移，而要充实新的内容，注入新的内涵，从而使之与新的社会经济状况相适应，并对后者产生积极的反作用。
道德的优越性就在于它总是引导人们去做对一 般人来说难以做到的事。纵观从古到今的各种不同社会，我们可以发现，他们都倡导过不同的社会道德理想以及理想的道德人格。道德教育具有高于现实的特性，道德作为一种精神现象，它虽然扎根于现实的经济生活，但道德更直接反映的是人们精神需要和追求，高于现实去追求美好的理想。
今天的青年，一二十年之后，将是社会的中坚，随着市场经济的不断建立，我们面临着社会环境将更加复杂，肩负的历史任务将更加艰巨而伟大，面对这样复杂而艰巨的任务，正确把握道德价值取向，是大学生成长的重要一环，
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