开国大典(第2课时))由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开国大典赵2课时”。
主备人：陈庆玲
审核人：
单位： 罗庞塬小学
班级：五年级
姓名：
时间：2014年12月
③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重
开国大典（第2课时）
视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。教师寄语:我的课堂，我做主、我交流、我提高。
【学习目标】
1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。
2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
3、我能学习场面描写的方法。学习重难点：学习场面描写的方法。知识连接：
关于场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？ ①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。
【预习案】
一、预习导学（课外）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。
2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。
3、学习场面描写的方法。
【预习自测】-----我努力，我充实（5分钟）
[1]、词语点将（根据意思写词）。
1、来势凶猛，声势浩大。（）
2、各个方面或各个地方。（）
3、精神振奋，欢腾雀跃。（）
4、怀着崇敬的心情观看。（）
5、恭敬、庄重地立着。（）[2]、课文内容回放：
（1）年 月 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都 举行典礼。毛泽东向全世界庄严宣告：“！
（2）理清典礼过程：典礼开始，领导就位------宣布新中国成立---
主备人：陈庆玲
审核人：
单位： 罗庞塬小学
班级：五年级
姓名：
时间：2014年12月，----。
【训练案】
一、当堂检测——我成功，我自豪（10分钟）
1、阅读下面的句子，写出你的理解和体会。
（1）“人们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”从“直奔”这个词语，我能体会到
（2）“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这个句子写的是群众在 时的表现，用到了（3）课文按照 顺序叙述，着重写了开国大典的四个场面：
1、2、典礼盛况3、4、。
【探究案】
自主、合作、探究（课内）
【合作交流】——我参与，我快乐
1、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。
修辞手法，我从中体会到：。
（3）“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这里的“两股红流”指，“光明”不仅指，更象征着。
2、交流场面描写的写作方法。
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是。说它“庄严”
3、摘抄你喜欢的好词佳句。是因为 ；说它“雄伟”是因为。
(设计意图：（以检测的形式总结全文，让学生对所学的重点知识加以梳理）拓展延伸
1、完成本课练习册。（必做题）
2、小练笔：用自己学到的场面描写的方法，选择一个熟悉的、较为盛大的场面，4、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。
进行描写（如六一活动、运动会、开学典礼等）（选做题）
1949年10月1日，我站在**广场上…… 【教（学）后反思】
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