“的、+地、+得+”的小故事微课设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微课的地得的教学设计”。
《“的、地、得”的小故事》微课教学设计
神木市第一小学 马艳霞
一、课题名称
“的、地、得”的小故事
二、选题意图
汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，它们的用法是小学语文教学中的一个重点也是个难点。“的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？这个问题一直困惑着很多小学生，甚至有的学生到了初中高中学段也经常混淆不清。故针对这一普遍存在的疑难问题，设计并制作了这节微课，让学生在小学低中段开始，利用课余时间在校或在家当动画片反复观看微课，学生就能够清晰地区分“的、地、得”的用法，并能在实际情境中正确运用“的、地、得”。
三、教学目标
通过讲故事编儿歌，使学生弄懂“的、地、得”的用法和区别，并在实际情境中正确运用“的、地、得”。
四、教学重、难点
1、配有学生身边熟悉的例子和自己的活动画面与文字相结合，帮助学生掌握“的、地、得”的用法。
2、知道“的、地、得”的区别，在实际情境中正确运用“的、地、得”。
五、适用对象
小学语文低、中年级段。
六、教学准备 1.ppt教学课件。
2.学生平时活动画面的图片。
七、微课时间：6分21秒
八、教学流程
（一）情景导入，激发兴趣。
同学们，今天我给大家讲一个小故事。在很久很久以前，汉字王国的一座房子里住着三兄弟，他们就是大哥白勺“的”，二哥土也“地”，小弟双人“得”。他们虽然长得不一样，可是，他们都有一个共同的名字“dе”。正因为他们有着相同的读音，很多同学在写作时，总是分不清他们，今天，我们就一起看看他们究竟有什么不同。
（二）体会“的、地、得” 的不同用法。1．讲解“的“的用法。
(1)大哥白勺“的”人缘真好，他交的朋友可多了，你们看（课件出示配图短语，寻找规律。）
调皮的孩子 可爱的小狗 红红的太阳 好看的花儿
清清的河水
彩色的文具盒
（2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词（表示人或事物名称的词）。(3)编儿歌记忆：白勺“的”有选择，名词前面笑呵呵。
2、讲解“地”的用法。
（1）二哥土也“地”是一个酷爱运动的男孩子（课件出示配图片帮助学生理解），他有时悠闲地散步，有时欢快地跳舞„„不只是这些运动，二哥土也“地”还经常和小朋友们一起开心地看图书、跳绳、骑自行车、做早操等。总之，在所有表示动作的词前面，你一定会发现二哥土也“地”，即：地+动词。
(2)编儿歌记忆：土也“地”真神气，喜欢动词前边立。
3、讲解“得”的用法。
（1）当你要评价别人的动作过程，或是在赞美别人的时候，一定要用双人“得”。（2）使用小弟双人“得”的小秘密：如果“dе”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
（3）小结：双人“得”不一般，动词形容词后常出现。
三、小结。
好了，你记住这三兄弟的区别了吗？他们分别是喜欢交朋友的大哥白勺“的”，喜爱运动的二哥土也“地”，喜欢评价善于表达的小弟双人“得”。如果你还无法区分他们，老师教你一个口诀：“名词前面白勺的，动词前面土也地，动词形容词后双人得。”
四、练习。
用刚才所学的知识，给下面这个小故事加标点。
一只贪心（）兔子，发现了一只五颜六色（）彩蛋。它刚要把蛋带回家。突然，彩蛋不停（）跳动起来。吓（）兔子赶忙捉紧了彩蛋。两只爪子紧紧（）抱住彩蛋，生怕掉下来。它的样子显（）十分滑稽可笑。
（五）课堂总结
同学们，学到这里，是不是对这三兄弟有了更进一步的认识呢?课后,你们还得多多练习哟。今天的课就上到这里，再见！
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