小石潭记 微课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小石潭记公开课教案”。
26《小石潭记》
一、导入
同学们，你知道唐宋八大家都是谁吗？请说一说。你了解柳宗元这个人吗
二、预习检查
1.检查搜集的作者、作品等情况。2.检查字词的掌握情况及课文诵读情况。
三、初读感悟
1.读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受 2.请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。
3.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭——潭中景物—— 小潭源流 —— 潭中气氛
四、讨论研究
1.作者是怎样发现小石潭的？
（闻声—见形）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2.这种记叙叫什么写法? 明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
3.第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
4.小石潭的全貌是怎样的？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。5.潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水,是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写
6.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，非 1
常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，鱼儿似乎也像人那样会感到快乐。
7.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。8.第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
9.这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？ 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
10.课文写景中融入感情，文章先写什么？后又写什么？。观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情）
观鱼后——凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）
五、拓展延伸
1.读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？ 2.如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？
六、达标检测
七、作业 背诵并默写全文。
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