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《学与问》第二课时教学设计
一、复习导入，明确论点。
1.今天这节课，我们继续学习第23课„„学生齐读课题：学与问 2.这是一篇„„生答：议论文 3.我们曾学过的《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》都是这类文章。议论文三要素分别是——论点、论据和论证。
4.开头，作者清晰地陈述论点„„（ppt出示：学生齐读）
结尾，作者又进一步深化观点，说„„（ppt出示：学生齐读）首尾呼应，作者的观点清晰明了。
二、略读课文，了解“举例论证”。
1.为说服大家，作者充分摆出事实，快速浏览课文第2—4小节。简洁概括作者用哪两个事例来证明“知识是学来的，也是问来的。”
（学生自读课文，概括
1波兰天文学家哥白尼小时候总爱问为什么。2我国大科学家沈括通过观察思考，解开了山里桃花开得迟的疑团。）
小结：两个中外典型事例充分证明了作者的观点„„（引读）知识是学来的，也是问来的。
文中，这两个事例就是论据，用事例证明作者观点的过程就叫举例论证，这是议论文常用的论证方法【板书 举例论证】
三、细读事例，了解“层层深入”。
1.认真默读第二自然段哥白尼与“问”的故事，你从哪些词句了解哥白尼的好问？（学生默读，教师巡视）
2.他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？„„哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
随机指导，并朗读到位：
⑴充满了好奇
经常
问这问那„„：（指导朗读）
缠着
哥白尼非得把问题问清楚不可，不达目的誓不罢休。不懈探求
一串问题（指名学生逐个朗读哥白尼提出的问题，读出好奇与疑问来）。“„„”省略号里究竟省略了多少个问题呢？数不胜数 教师相机指导。
⑵小时候的哥白尼如此好问，长大后的哥白尼
（ppt出示）哥白尼冲破了宗教神学的束缚，推翻了自古以来人们对地球是宇宙中心的错误认识。他的天文学说是利用业余时间完成的。他在任职的教学楼上，建立了一座小型天文台，不论寒暑，每天都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日，从不间断，写出了划时代巨著《天体运行论》，创立了“日心说。”
⑶同学们来说一说小时候稀奇古怪的“为什么”和他“对科学奥秘的不懈探求”之间有什么联系呢？
课件出示句子：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。指导齐读句子
指名学生朗读句子。
哥白尼的事例，让我们真正认识了“问”在成功道路上的如此重要。板书：问
三、学习课文第三自然段1．那我们又该怎样去问呢？请你自己读第三自然段，寻找答案。学生自由读第三自然段课文。
2．怎样去问？指名学生回答问题。⑴学会从平常的事物中发现问题。回顾哥白尼的问题
课件出示问题：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？ 晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？ 小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？ „„
你有什么发现？都是日常生活中司空见惯的事情。强调：作为新一代的小学生，„„ 这是问的一种好方法。还要怎么问？ ⑵拜“能者为师”。
什么样的人可以被称为是“能者”？确实能给别人启发，给别人帮助的人
那什么又叫“能者为师”？不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。
⑶关于“能者为师”道理，孔子曾经说过（课件出示）三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。说说意思读读。
3.小结方法，古人的话精辟而见地，请教和询问促进学习，作者用讲道理的方法，证明了“知识是学来的，也是问来的”，这样的论证方法叫做“道理论证”
4.（教师指板书）从哥白尼“好问”，深入谈到了小学生应该“怎样问”（板书：怎样问）作者的论证又深入了。板书：层层深入
四、学习第四自然段。
1.我国大科学家沈括也是勤学好问的典范。他是怎么在问中学的？ 他是把勤学好问和观察思考结合起来的。
仔细读沈括的事例，你从哪些地方读出他善于观察思考来？ ⑴.观察到了什么？思考了什么呢？
这样才叫善于观察和思考，也只有这样才能解开疑团。⑵从诗句中发现了问题。课件出示诗句：
（引导学生关注诗人的朝代）公元817年白居易写成《大林寺桃花》。这首诗诗脍炙人口，但直到沈括生活的北宋这漫长的100多年时间里没有有人发现过这个问题。
点评：沈括小小年纪就已经懂得把勤学好问与思考结合在一起了。
⑶当妈妈无法解开他心中的疑团时，他仍然把问题放在心上，在反复思考。
作者用沈括的事例说明了请教他人的同时，在求知的过程中，我们还要善于把„„（引读），这样才能获得真知。
⑷学和思结合起来，问和思结合起来，这就是论语里所说——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
小结：古人尚且如此，我们新一代的小学生，不仅要多问好问，还应像沈括那样将勤学好问和„„（观察思考结合起来）作者的举例论证又深入一层。
五、了解比喻论证。
哥白尼从小勤学好问，长大成为著名的“天文学家”；沈括小时候好问善思，长大成了有名的科学学。从他们的身上，大家悟出了什么道理呢？学生自由回答问题正如书上所说：„„ 课件出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。作者把“问”比喻成“金钥匙”“铺路石”，直观简单地让你感受到了什么？
小结：这两个比喻贴切、自然地说明了“问”的重要性，让人印象深刻，这样的证明方法是“比喻论证”。
六|、深化观点
作者用多种方法证明了观点“知识是学来的，也是问来的”，通过论述，他还告诉我们如何求得真知。出示句子，齐读。
首尾呼应，使得作者所要观点更加突出。
七、归纳已学议论文的提出观点、举例论证的方法
议论文的论点就像是文章的眼睛，我们已经学过议论文都是在开头提出论点„„ 开门见山式： 《说勤奋》人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。„„
《学与问》 人们常把有知识说成“有学问”这是很有道理的„„ 引用古训式：
《谈礼貌》 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训„„ 现象导入式：
《滴水穿石的启示》 在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？„„
举例论证是议论文里最常用的论证方法，除了需要选择典型、具有说服力的事例外，如何举例论证还有很大的讲解，《说勤奋》（第7册）中童第周和司马光的事例各有不同的侧重点； 《滴水穿石的启示》（第9册）李时珍爱迪生和齐白石的事例互相并列，更有特点的是还举了雨水无法把石块滴穿的反面事例，正反论证、《谈礼貌》（第10册）《学与问》（第11册）的举例层层深入，摆事实和讲道理的方法相结合。
记叙文充满了描述的形象美，议论文充满了思辨的理趣美，我们可以用所掌握的议论文知识去读懂更多的议论文。
八、作业推荐
《真理诞生于一百个问号之后》 1.作者的观点是什么？
2.作者举了哪三个事例证来证明自己的观点的？这三个事例有没有相似之处。3.作者的观点，你赞同吗？
板书设计：
23.学与问
好问
举例论证 怎样问
层层深入
道理论证 观察思考
比喻论证
真理诞生于一百个问号之后
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。17世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花圃（pǔ）里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊（ruǐ）地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。
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