幼儿园与小学的差异由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园与小学差别”。
幼儿园与小学的差异：
1、活动形式的变化：
幼儿园以游戏为主要活动形式，幼儿可自由选择喜欢的玩具和同伴，每天集体活动不过一小时左右学习也往往采取游戏的方式进行。进入一处级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间境多，平均每天4-6节课，每节课40分钟。紧张的智能力活动家时间骤然增加，在脑皮层细胞能量增长，神经系统负担加重，使幼儿在开学初期倍感疲劳，甚至学习兴趣消失。
2、生活环境变化：
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，还有自然角、玩具柜、图书架，不仅有丰富有的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教室只有桌椅，座位固定，没有自然角等，对幼儿缺乏吸引力，而场地上的运动器械低年级享用的机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
3、社会要求高：
幼儿蜀保教并重的机构，着重全面发展，粗浅知识的传授。智力训练和良好行为习惯的培养是渗透在丰富生动的活动之中，而有以游戏为主，灵活、自由、趣味性强。它没有严格的约束力和远见规范性，幼儿不会感到厌倦和紧张。小学是实施义务教育机构。各种知识技能的传达室授予必须根据国家统一规划的教学计划内、教学大纲和教材过行系统教育，要达到一定质量要求。学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，有预定的目的并需要意志的努力，这就会引起幼儿情绪上的恐惧、紧张、压力。
4、师生关系的变化：
幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参加到幼儿一日生活动的各项活动之中。师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学法上，重视完成各科教学法大纲，注意教学法进度，作业批改及课堂纪律，对学生生活则关心的机会少。教师与幼儿交往，主要在课堂上。师生个别接角时间少，新入不敷出学的幼儿可能会感到这种新的师生关系有些枯燥，增加了幼儿敌视应中的心理距离，使之感到压力和生疏。
5、教学方法的变化：
幼儿园粗浅的知然和社会稆识的传授贯穿于幼儿一日活动之中，教学法具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本技能训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。小学语文低段目标：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号、所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10、喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对同围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合练习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结全课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区组织，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
小学数学学什么？
1、数与代数：数的认识、数的运算、常见的量 30以内数的认识、20以内进位加法、退位减法，认识钟表。
2、空间与图形：认识物体（正方体、长方体、圆柱体、球体）
3、统计与概率
4、综合实践应用 幼小衔接二大适应
（一）社会适应力
（二）学习适应力
怎样做好幼儿入学的学习促进？
1、听的习惯：成人说话不要啰嗦，过多重复自己的话。
2、阅读的习惯：对文字、图画、题目要求的理解，正确理解题意（审题），清楚要怎样做。
3、思考：小学强调算法的多样化。
4、表达：精简、准确、流畅的表达。
5、动手操作：学习观察生活、发现、思考，解决数学问题。幼儿入学宝典
（一）为幼儿做好入学的物质准备
1、书包：
大小---能容纳A4大小的书本
外型及色彩---比较鲜艳（易引起成人的关注）
结构---内部分层，外部小包较多，背带结实、扣纽安全。
2、水壶
功能---可自己开启壶盖、有背带、经摔打、无毒。
3、文具盒
结构及文具盒放置---可以是双层：一层可放铅笔（不要自动铅笔）和绘画橡皮擦（不要有香味和图案的玩具类橡皮擦），另一层放一根小尺子和一只刨笔刀。
4、小记事本
大小及作用---幼儿手掌大小即可，随时记录作业及教师的要求。
5、其他
餐巾纸一包，湿巾纸一包（以备幼儿进餐，入厕时使用）塑料袋2个---装纸屑、笔屑等废渣（备用）
（二）幼儿家庭学习环境准备 房间：
1、单独的幼儿房间（关上门，房间外的声音和灯光基本不会进入幼儿房间，利于幼儿自觉、专注的完成学习活动）。
2、幼儿房间中须将以下物品收捡进储藏室或收纳柜，避免幼儿看见或随手能拿到，3、房间灯光明亮，照度好。
4、房间在高层，窗户须有较坚固的防护类的防护措施。
5、自己能够得到的房间灯的开关，幼儿能随时开关灯。进入小学后幼儿进入一个更独立、丰富、多变的社会。房间家具：
1、单人床：最好是成人单人床，幼儿睡觉比较宽松，被子也不易掉下床。
2、书桌：有2个以上的抽屉、1-2个柜：一抽屉装书本、作业本、考试卷子；一抽屉装绘画工具学具、绘画作品；书桌柜用于收捡幼儿不再用的教科书、用过的作业本、考试卷和幼儿根据教师要求收集的物品。
3、书架：放置教科书、工具书、幼儿文学图书、绘画畋书等书籍、光碟。
4、衣厨：一橱装幼儿的衣物，一橱的隔断能将上衣、下装、内衣；正当季的、不当季的衣物分门别类，而且高度满足幼儿能自己取放。房间中的生活用品：
1、护眼台灯
2、小闹钟（有清晰的用数字显示的时间、有较响亮的闹钟声）
3、台历一本
4、镜子
5、梳子
6、擦脸的护肤品
7、幼儿的钱柜工储钱罐（便于幼儿自己管理自己的“财富”）
8、幼儿奖状品的展示区、展示台
9、幼儿小红花的收藏盒
10、幼儿的日记本 入学幼儿家长的心理准备
孩子入学后会在很多方面出现“新问题”
1、宽容的看待、给予有益的帮助；
2、在孩子颓丧的时候助记词时给予鼓励；
3、不懈地致力于幼儿习惯的培养、开朗活泼的性格地培养、；
4、良好沟通渠道地建立，是我们的家长朋友所要作的全部。关于时间：
1、入学后，周一早上，学校升旗，会要求幼儿于8：30（或更早），平时，幼儿须于8：30（或更早）到校。
2、入学后，每日早上欲留30分钟—60分钟为幼儿起床、自己梳洗、整理、进餐的时间，幼儿每日须在晚最迟21：00开始洗漱、上床睡觉。
3、每日留给幼儿与自己进行沟通的量间最少也要保证10分钟（以让幼儿在学校生活中所产生的困惑和压力得到缓解，增强对学校生活的兴趣和自信）。关于学习：
1、忘记作业：提醒孩子打电话问朋友或老师，或准备专门的记作业的小本，每日作业前翻看。
2、被老师批评：告诉孩子很正常，每个人都曾被老师批评过。郑重的和孩子一起分析原因，鼓励孩子用行动证明自己是优秀的。
3、学习成绩不理想：不能说明您的孩子学习差。平和的和孩子一起看错在什么地方，是不小心还是不懂，（如果发现有不懂，立即搞懂；如果是不小心造成的，一起算算因此造成的“损失”有多大，表示非常遗憾的样子）。
4、老师反映上课不认真：和孩子谈谈，找到原因，有针对性的采取措施。
5、孩子说：老师说没有作业—教孩子怎梯状复习预习（特别是拼音、汉字、要背诵的课文当天学的当天会读，能听写）。
6、英文老师、语文老师说：每天听读15分钟课文、（单词或拼音）---早上时间、晚上时间都很紧，抽专门的时段来做不可能坚持，最好是起床就打开录机，孩子穿衣、吃饭、收拾整理都可以边听边做边读一直到孩子出门上学，如果上学路上能继续听就更好了。
7、做作业：关注坐姿、握笔姿势、手眼距离；关注幼儿书写顺序、提醒幼儿想好再写，减少修改次数。
8、完成学习后：做好四件事---收拾整理书包学具、收拾整理书桌、收拾整理自己的小屋、铺床。关于生活：
1、每日回家后补充蛋白质、维生素；预留锻炼身体的时间15分钟（跳绳、仰卧起床。。。）
2、每日做家务1-2件，作记录。
3、每日上床前放好第二天需用的红领巾、需穿的衣物、鞋；换下的脏前物放在指定地点。（从天天提醒—偶尔提醒---不提醒）。
4、鼓励孩子每日做“趣味日记”，和孩子分享。
小学的目标：
学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。学习着、收获着、快乐着。小学教材的特点： 知识版块相同，深度不同。注重知识之间的联系与综合。
关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程。怎样做好孩子入学前的学习促进：
听的习惯：成人说话不要啰嗦，过多的重复自己的话
阅读的习惯：对文字、图画、题目要求的理解，正确理解题意（审题），要怎样做 思考：小学强调算法的多样化 表达：精简、准确、流畅的表达 如口编应用题
1、仔细看图里有什么
2、能不能看着图的信息，提出相关的问题
3、看到这副图你想到了什么 动手操作：
1、顺序的观察，用方法来记录已选择的内容（如不同的符号）
2、培养幼儿观察、分析、比较、分类的能力
3、寻找异同，提高辨析能力
4、学习观察生活、发现、思考、解决数学问题
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