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我的专业成长故事
上埠中心小学 彭亮
有人说，课堂像是舞台。作为一名信息技术教师，我已经在这个舞台上“演出”了十余个春秋，随之时代的发展，我饰演的角色总是在变，尽管我扮演的角色很渺小很普通，但却记载了我曾经走过的教育信息化教学道路。故事是从十年前开始的。
一、学生时代的求知者
首次接触计算机是在师范上学的时候。师范二年级时，同我一个宿舍的上下铺兄弟当时要学五笔，便让我同他一起去学校外面一个电脑培训学校上课，那是第一次零距离接触到了电脑——虽然当时培训的电脑都是些连硬盘都没有的二手386十二寸黑白显示屏的电脑，但是初次接触到电脑让我相当兴奋。为期一个月的培训学习让我有了很大的收获：学会了零星的DOS命令（因为主要学五笔，老师没多教）、五笔字型当时最快每分钟打60多个汉字、知道了金山的wps、微软的win32操作系统及其office等几个软件。到师范三年级，学校开设了计算机课。因为稍有了点基础，所以对电脑没有其他同学那么陌生——听课、上机操作很是认真，当时学校的机子较校外的机子好些，显示屏是14寸黑白的、奔腾的486机子，这段时期，详细的学习了DOS的一些基础命令、文字处理、和foxbase数据库，当时感觉课本上的知识还是满足不了我强烈的学习兴趣，于是生平第一次定了份IT杂事——《电脑爱好者》。现在好些老师都说我是电脑高手，问我是怎么学电脑的，现在想想还真要感谢那份杂志呢。
二、初涉信息技术教育
96年刚师范毕业的我分配到上埠镇中心小学任教，当时学校让我教的还是语文课，偶尔会帮学校打打文件。到了97年下学期，学校的接到上级配给的十台计算机，配置为14寸黑白显示器、4M内存、486的微机，这样学校就建立了微机室。微机室刚刚建成，全校没有一位老师在学校学过计算机，当时的刘校长便将学校的微机室交给我管理。
97年9月，新学期开学了，微机课作为一门独立的学科，（当时还没有改为信息技术课）正式排在了学校班级课程表上。我接受学校的安排正式转岗，成为了一名计算机教师。刚刚接触计算机教学的那段日子，我满腔的热情都投入到计算机教学的学习中。那时候，学生机房的计算机都是无盘的网络，计算机的日常维护也不是一项简单、轻松的工作，教室的网络经常发生瘫痪的问题，于是经常向兄弟学校的前辈请教，也某些电脑公司技术员请教，或是向市电教馆的刘馆长、邱工程师等前辈学习计算机的系统知识和无盘NT4.0的维护，那段时间也是我收获最大的时候。这个时期有一位上埠中学的郭老师对我的帮助很大，他一有时间就来我校的微机室，我们一起研究讨论一些技术问题，他的水平要比我高得多，我也就“偷师”了一点技术。
当时信息技术学科作为一门新兴的学科，在学校刚刚起步，我也没有接受过系统的理论和实践的培训，一切都必须摸着石头过河。刚刚踏上讲台时，我有些茫然。曾记得，我在讲授画图软件中的“用颜色填充”时，三年级的孩子根本就不理解“封闭”与“不封闭”。下课了，我是满头大汗，孩子们是呆若木鸡。当时，我真有放弃这份工作的念头。回到家，我躺在床上思考：是自己的教学技能不行，还是学生的领悟能力差，还是……当静下心来思考这节课的时候，我隐约感到如果让学生更直观地看到“封闭”与“不封闭”二者的对比，也许会取得好的教学效果。在这样的设想驱使下，我想到了“木桶盛水”的道理，改利用纸杯内盛水，然后在纸杯上剪口的方法，给学生讲解颜色如同水，会在“不封闭”的缺口纸杯中“溢出”，顺利地解决了教学中的问题。
凭着我对信息技术学科的情有独钟，加上平时刻苦学习，经常向其它学校同行和其他前辈请教计算机的教学问题，很快就掌握了计算机的基本理论和计算机教学常规方法。后来学校派我参加了江西省信息技术骨干老师培训，为期三个月。就这样，我开始向一名信息技术专业教师转型。
三、在积累中寻求自己的专业成长
近年来，我校陆续建立了新的电脑室、多媒体室、课件制作室等现代化的教育设施，成立了综合教研组。在这里，我感受到了浓厚的专业教学氛围，学校综合教研组有多名音、体、美等专业技术教师，大大地方便了综合科教学的讨论、交流和研究活动。在学校，我虚心向老师学习，同优秀老师交流，努力找自身的差距与不足。我深深地认识到，信息技术是一门知识更新很快的学科，要想全面掌握，必须要与时俱进，为此我订阅了《电脑报》、《电脑爱好者》等多种报刊，随时保持头脑中的知识与最新知识技术同步更新，同时，积累了大量的技术知识。
在工作之余还帮助老师制作大大小小的课件。在我和其他学科老师合作相处的日子里，我不断参加听课、评课、修改教案和制作课件等活动，在别人的课堂上我发现很多有价值的东西，我一边工作，一边学习别人的经验，在自己的课堂上反复尝试和实践。这些经历对于我在教学及对教育问题的理解等方面提供了非常有益的帮助。
在多年来的信息技术教学工作中，我深刻地认识到，唯有踏实地开展教学实践和研究，在学习、工作中积累，在积累中发展，才能提高自己的专业技术与理论水平，才能有助于自己在做好服务和工作中更好地发展自己，才能为自己的专业成长插上有力的翅膀。
四、浅尝信息技术成果
经过几年的不懈努力，我在协助学科教师参加赛课和自己信息技术学科教育教学竞赛中也小有收获。多次协助其他学科教师制作的多媒体课件在市、区级赛课均获奖；2001年指导学生参加县中小学生艺术节获得一、二等奖的好成绩，并在后几届的全县中小学生艺术节中都指导学生创作作品参赛，并获奖；2002年获县教育装备先进工作者称号；《信息技术教学中快乐教学的尝试》等多篇论文获各级奖励。其间，我还积极协同其他学科老师开展综合实践活动，把信息技术学科和语文、科学、美术等学科有机的结合起来，促进学校的发展。同时，帮助其它学科的一些老师进行职称计算机考试的辅导，协助他们顺利完成考试。
五、反思信息技术教学 经历了多年信息技术教育教学的发展，信息技术的课程也是在不断的变化着的。从计算机课走到了信息技术课，从当初的讲授式的传统教学到以学生动手为主的探索实践教学……在信息技术课中，我不断思考着一些问题：现在的信息技术课中，技术更重要还是信息更重要？怎样处理两者之间的关系？随着学生接触与学习的软件越来越多，如何在教会学生学习技能的基础上让他们掌握学习方法与解决实际问题的策略？如何在信息技术课中照顾学生的差异性？信息技术教学如何有效地进行学生评价？……
带着这些问题与思考，在今后的信息技术教学中，我会不断探索，勇于实践，让自己在信息技术教学专业成长的道路上不断提高。
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