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《与象共舞》课堂教学实录 执教：武陵源二中 覃 慧
一、播放泰国风景片，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？ 生：喜欢。（学生举手回答）
师：今天老师带大家去一个风景美丽、文化独特的国家——泰国。（播放泰国风情片）师：同学们，在泰国有一道最靓丽的风景，那就是大象。泰国有“大象之邦”、“万象之国”的美誉，大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征，咱们就跟随作者一起去泰国“与象共舞”。（生齐读课题）
二、检查预习。
师：同学们已经预习了课文，老师检查预习情况究竟如何呢？真好，个个举手，自信满满。我们看——
（屏幕出示：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞）生1：朗读词语。
师：真好，字正腔圆！
师：谁再来读一读？五个词，一口气，行云流水！生2：（一口气，熟练地朗读词语）
师：真好！读得熟啊，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！生：（齐读词语）
师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的? 生：大象。
师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么写大像的呢?我们看——
（屏幕出示：大象对人群已经熟视无睹。大象曾经驮着武士冲锋陷阵。大象会小心翼翼地为人做按摩。大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。）
师：五句话、五个词儿都在写大象，谁来读第一句？ 生1：（朗读句一）大象对人群已经熟视无睹。生2：（朗读句二）大象曾经驮着武士冲锋陷阵。生3：（轻声、慢速地朗读句三）大象会小心翼翼地为人做按摩。生4：（朗读句四）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。师：最后一句，谁来？ 生5：（朗读句五，语气舒缓）大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
师：来，我们一起把这五个句子读一读！我读“大象”，你们读后边的部分，明白吗？ 师生：（合作朗读句一至句五，教师通过每一句的主语“大象”示范引领句子的情感、语气）师：读了这些句子，你不觉得有什么问题冒出来想问问自己、也问问大家吗？ 生1：为什么在泰国大象会这样？
师：是啊，我跟你想的一样，怎么在泰国大象就变成这样了？ 生2：为什么泰国的大象就能给人小心翼翼地做按摩？ 师：不仅如此，还有很多不可思议的事呢！生3：为什么泰国的人不怕大象？
师：对呀，换了你，你第一次看到大象怕吗？ 生3：怕。
三、自主学习课文，体会和谐。师：毫无疑问，肯定怕！问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，重要的是问题，就让我们带着这些问题，打开课文，快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始！生：（浏览课文，师巡视指导，用时约2分钟）师：谁来说？
生1：写了在泰国遇到大象是件很自然的事。师：好极了，咱们一起读——
（屏幕出示句一：在泰国遇到大象是很自然的事。）师：好的，第二段—— 生2：象是泰国的国宝。
师：好极了,就是这一句,把它划下来。
（屏幕出示句二：象是泰国的国宝。）
师：好的，孩子们，我们一起来读一读这两个句子。生：（齐读句
一、句二。）
师：两句话，两个自然段的段落大意。你有没有发现就在你们刚才的概括当中藏着一个诀窍——谁发现了?（师环视，见举手的学生不多）因为是诀窍，自然发现的人就不多，我们来听一听。你的发现是——
生：这一句话是这一段的中心句。
师：没错，而且这个中心句的位置在哪儿？ 生：在第一句。
师：没错，就在第一句，这一句就是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了这一段的段落大意。这就是你们刚才发现的诀窍。这个诀窍到底灵不灵呢？咱们拭目以待。用这个诀窍再去看看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。生：（自读课文，找中心句。约1分钟后，生纷纷举手）师：你看，方法一对头，速度就加快了，这就叫事半功倍。师：第三段，来，请讲！生1：在泰国人和象没有距离
（屏幕出示句三：在泰国人和象没有距离）
师：真好，把这句话划下来。好的，继续第四段，来，你请！生2：象是一种聪明有灵气的动物。
（屏幕出示句四：象是一种聪明有灵气的动物。）
师：来，把这一句话划下来。好的！还有最后一个自然段，第五自然段，其实不用多说，不用多问，我想每一个同学都已经划下来了。咱们一起读——
（屏幕出示句五：最使我难以忘怀的是看大象跳舞。）生：（齐读）最使我难以忘怀的是看大象跳舞。
师：是的，没错。大家看，五个自然段，五个中心句。
（屏幕出示：句一至句五。）
师：正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。来，我们捋一捋这篇课文的内容，跟老师一起读。师：在泰国—— 生：（齐读）遇到大象是很自然的事。师：注意第二句，在泰国—— 生：（齐读）象是泰国的国宝。师：糟糕！在泰国—— 生：（齐读）象是国宝。
师： 聪明！再来。在泰国—— 生（齐读）：象是国宝。师：在泰国—— 生：（齐读）人和象之间没有距离
师：在泰国，大象用他们的行动证明—— 生：（齐读）象是一种聪明而有灵性的动物 师：真好！在泰国—— 生：（齐读）最使我难以忘怀的是看大象跳舞。
师：好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到。还记得刚才同学们提出的问题吗？还记得吗？其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前。谁发现了？你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案？ 生：在泰国人和象之间没有距离。师：再读一遍！
生：在泰国人和象之间没有距离。师：太好了，一起读！生：（齐读）在泰国人和象之间没有距离。
师：没有距离。孩子们，把这四个字,写在课题“与象共舞”的旁边。生：（动笔批注）
师：好的，把笔放下，抬头看黑板。看王老师写一个字，（师在课题下板书“人”）孩子们,我在这个位置写一个“人”字，你想一想，这个“象”字应该写在哪儿？谁来写一写？好的，你请！生1：（在黑板上紧贴“人”的下面写了一个“象”）
师：孩子，不好意思。向你讨教一下，为什么这个“象”字写在这儿？ 生1：因为人骑在象的上面。（笑声，掌声）师：人骑在象的上面，他们之间还有距离吗？ 生1：没有。
师：谢谢，多么富有想象力的书写啊！孩子们，这就叫人象之间—— 生：（自由应答）没有距离！师：这又叫象人之间—— 生：（自由应答）没有距离！
师：同学们，说到人象之间亲密和谐，没有距离，作者描写了一个让他最难以忘怀的场面。在文中的哪一段？ 生：第五段。
师：找到这一段，放开声音，大声朗读，感受人象之间没有距离的那种美好境界。生：（自由读）
师：在这一段话中，哪一处形象地描写了大象舞蹈的情景呢？找一找。
生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。师：（出示句子。）请同学们再仔细读读这句话，找出描写大象动作的词语，并把它标注出来。生：第一个是——（摇头晃脑）第二个是——（踮脚抬腿）第三个是——（颤动身子）第四个是——（挥舞鼻子）
师：从这些词语中，你体会到什么？ 生：体会到大象的快乐。
师：看，作者连续用了4个动作描写，就把陶醉在音乐之中的大象写的淋漓尽致。让我们在朗读中感受大象的这种的快乐之情吧！生：（齐读句子）
师： 同学们，仅仅是大象在舞之蹈之吗？ 生：不是。师：还有谁呢？ 生：人。
师：哪一句写出来? 生：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
师：因为这是在泰国，在泰国人象之间是没有距离的，人象之间已经融为一体了。从人象共舞可以看出人象之间已经亲密到了极点，这也是作者以与象共舞作为标题的最大原因。下面就让我们再次置身于这种快乐的场景之中，将这种快乐的感觉读出来吧！（齐读）
四、合作学习，深入体会和谐
1师：人与象共舞，我们感受到了他们的快乐。课文中还有很多地方能让我们感受到这份亲密与和谐。下面，我们分成小组自主地去学习余下的课文了。出示小组合作学习提示。生：自主学习。生：小组交流。
师：全班交流，想说哪方面就说哪方面。
生1：大象对人群熟视无睹（课文第一自然段）师：从哪里体会到的？
生1：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着等词 生2：大象是泰国的国宝（课文第二自然段）生2：冲锋陷阵、攻城守垒、做工服役……
生3：大象和人近距离接触，眼神平静（课文第三自然段）我是从“平静坦然”“神经松弛”“晶莹温和”这些词语感受到了大象和人之间的和谐亲密。生4：大象为人做按摩（课文第四自然段）生：读大象为人按摩的片段。
生：我从这些语句中感受到人和大象之间关系亲密。
师：出示大象为人按摩的段落。这么有意思的事情，我们一起来读读吧！（生齐读课文）师：那么你来说说，为什么你能从这儿感受到人和动物之间的和谐亲密。生：大象能为人按摩，而人也愿意让大象按摩。
师：这大象为人按摩，那可不是说着玩的。这么笨重的大象，万一不小心踩到我，那我该这么办啊？
生：大象很小心，不会伤害人们。
师：哪些地方让你感受到大象不会伤害人们？ 生：从“小心翼翼、抚弄”体会到的。师：播放大象给人按摩视频。
生：大象和人开玩笑（课文第四自然段）
生：大象就像人们身边那个最顽皮的那个朋友，给人们的生活带来了无限的快乐！
五、总结全文，提升主题
师：孩子们，在泰国，大象和人的关系是那么和谐、快乐。在日常生活中，大象和人还会发生哪些有意思的事情呢？ 生1：打篮球。生2：玩游戏。生3：赛跑。
生4：喷水，游泳。
师：这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？ 生：信任。
师：还记得上学期学得《珍珠鸟》吗？ 生：信赖，往往创造出美好的境界！
师：同学们，请看（出示图片）师：正是人和动物之间的相互信任，才有这一幅幅美好的画面，正是人和象之间的相互信任，才产生了这“与象共舞”的人间奇观！让我们再次读课题，感受人与象相互信任的最高境界。
五、课堂检测。
师：同学们，做课堂检测题。生：汇报。师：下课！
与象共舞教学目标：1、能正确认读“熟视无睹”“松弛”、“按摩”“尴尬”“彬彬有礼”“绅士””“冲锋陷阵”“小心翼翼”“翩翩起舞”等词语。2、能正确、流利地朗读课文的......
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