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诗歌鉴赏表达技巧——虚实结合教学目标：
1、掌握古诗歌中虚景与实景的概念；
2、结合《雨霖铃》，掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。
3、正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。教学过程：
一、导入：
二、考点回顾
诗中的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗中的虚：看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。
三、链接课本，总结规律。
1、齐背《雨霖铃》，找出词中哪些句子是实写，哪些句子是虚写。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
2、比较《雨霖铃》和《扬州慢》两首词虚实结合手法运用的区别，分别其作用。例1：读柳永的《雨霖铃》，试分析诗歌中的虚实手法。
小结1：
例2：读姜夔的《扬州慢》，从虚实结合的角度分析诗歌。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
小结2：
四、链接高考：
（2013福建卷，6）阅读下面这首诗，完成后面题目。
送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣
①春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。
②到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）
五、拓展训练：
1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
浪淘沙 欧阳修
五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。
⑴⑵往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。【注释】⑴开元：天宝，说天宝只是为了音律上的考虑。⑵驿使；送荔枝的驿站官差。请从虚实角度分析下片最后三句。
2、阅读下面的诗，回答间题。（5分）
凉州词（其一）
张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。
本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
诗歌鉴赏表达技巧——虚实结合教学目标：
1、知识目标：掌握古诗歌中虚景与实景的概念；
2、能力目标：⑴结合《雨霖铃》，掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。⑵正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。
3、情感目标：培养学生自主学习，自主探讨，主动总结规律的习惯。教学重难点：
掌握古诗歌中虚景与实景的概念，正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。
课时安排：１课时 教学过程：
一、导入：
二、考点回顾
诗中的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗中的虚：看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。
“虚”的三类内容
①神仙鬼怪世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例：李白《蜀道难》：以虚写实，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了让人惊叹不已的蜀道形象
②已逝之景之境。
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。
③设想的未来之境。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
例：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
三、链接课本，总结规律。
1、齐背《雨霖铃》，找出词中哪些句子是实写，哪些句子是虚写。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
2、比较《雨霖铃》和《扬州慢》两首词虚实结合手法运用的区别，分别其作用。例1：读柳永的《雨霖铃》，试分析诗歌中的虚实手法。参考答案：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的是现实之景，是实写。
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虚写。
本诗虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无奈的感情。
小结①：相辅相成虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。
例2：读姜夔的《扬州慢》，从虚实结合的角度分析诗歌。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
参考答案：本诗用了虚实结合的手法，虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
小结②：相反相成虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
总结：虚与实互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
四、链接高考：
（2013福建卷，6）阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）
送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣
①春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。
②到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）
答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
解析：本题考查体会作者的思想感情的能力。颈联中，诗人想象友人到家遇到春燕、浣征衣的情景，表现出对友人的关心眷念；尾联中，诗人想象友人在家摆脱了琐事杂务，终日临水闲居的，表现出对友人闲适生活的艳羡。
五、拓展训练：
1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
浪淘沙 欧阳修
五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。
⑴⑵往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。【注释】⑴开元：天宝，说天宝只是为了音律上的考虑。⑵驿使；送荔枝的驿站官差。请从虚实角度分析下片最后三句。
实写眼前所见的游人过往车马扬起的红尘，满眼佳木葱茏的骊山。虚写当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驰驿传送荔枝的劳民之举。虚实对比，含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的历史教训。
2、阅读下面的诗，回答间题。（5分）
凉州词（其一）
张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。
本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
答案：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。
【解析】本题是考查学生对古诗词中的表达技巧的赏析。
解析：本首诗是七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句描写了边塞傍晚下起雨，雨中的大雁飞得很低；二句描写新生的芦笋在雨中渐渐长齐。作者由远及近，由高到低，运用动静结合，描绘出一幅边城暮雨图。
三、四句由一、二句写景到叙事，引出长长的驼队带着白绢行进在广袤的沙漠上。
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