精细化管理教学全过程 切实提升教育教学质量2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学质量精细化管理”。
精细化管理教学全过程 切实提升教育教学质量
要想做好教育教学工作，就必须实施精细化管理。只有以精细化理念管理教学全过程，才能切实提高教育教学质量。一年来，我校精细化管理教学工作的全过程，认真开展了“研学创”活动，取得了一定实效。我们的体会主要有以下几点：
一、发挥村校长的主观能动作用，切实开展好“研学创”培训活动。学期初，我们组织召开了“三课一研”活动阶段总结大会暨“五个年”活动启动仪式。学校领导对于精细化管理工作和“研学创”活动进行了专项布置。通过集中培训，使全街教师进一步明确了工作的目标。培训后，村校长（组长）按照总体部署开展了学习、研讨、实践、反思等一系列活动。由此，实现了“研学创”活动的全面实施。
二、发挥各类互促联动作用，切实开展好“研学创”实践活动。
1、发挥街区互助组的互促作用，促进了全体教师的专业成长。本街区的“研学创”活动主要是以教研互助组形式开展活动。我们按照地理位置实行区域划分，建立了四个教研互助组。各组长负责组织实施本区域的具体活动。九年制学校则由教务主任和教研组长共同负责组织教师开展一系列活动。通过开展活动，促进了全街教师的专业成长，实现了全街教学工作的均衡发展。
2、发挥名优骨干教师的带动作用，促进全体教师的快速发展。我校现有三位省级骨干教师、两位地区级骨干教师和一位市名师培养对象，还有七名市级“全天候”教师和十九名市级优质课教师。为了发挥好名优教师的带动作用，我们开展了以“名优教师观摩课”、“ 骨干教师
展示课”和“优秀教师示范课”等为主题的一系列活动。活动紧密结合“三课一研”和“每人一绝”练功活动。通过开展活动，促进了全体教师课堂教学能力和教学效率的稳步提升。
3、发挥城乡共同体的辐射作用，促进城乡教师的均衡与同步发展。为了引领教师加快步伐更快更好地发展，我校曾与**小学、**中心校、**学校、**校等结成了教研共同体。我们定期联合举办各类教研活动。举办活动时，我们都会组织一批青年教师参加教研活动。通过联合行动，促使我校广大教师能够与城镇教师同步发展。
三、实施“研学创”一体化战略，促进教学效率的提高。
工作实践中，我们深刻认识到“研学创”工作的重要性。只有把“研学创”活动与教学工作密切结合起来，教学效率才能够快速提高。
1、走“研学创”与教科研相结合的道路，切实提高工作效率。①开展研究活动，切实提高工作效率。为了使“研学创”活动与科研有机结合，我们把科研课题研究纳入常规化管理范畴，加强了课题研究的过程管理。我们要求教师把“研学创”与教学工作的关系作为研究课题。课题研究过程中。我们采取了实践——反思——总结——应用的思路，做好课题研究的成果积累。通过课题研究，促进了教学效率和质量的提高。
②开展教师拜师活动，切实提高教学效率。我们采取了教师结对子的拜师活动。安排那些具有丰富教学经验的同志作为一般教师的导师。平时工作中，师徒之间互帮互学共同提高。师徒间能够经常性地相互切磋、研讨和交流“研学创”活动经验和教学技艺，以此共促互进，共同提高了教学效率。
③开展合作研究型的“研学创”活动，促进课堂教学的优质高效。集体备课是打造优质高效课堂教学的前提保障，是提高教师教学水平的最佳途径。为此，我们采取以集体备课为主要形式的合作研究活动。经过不断摸索，我校初步形成了特有的研究模式。即面向全街的跨年级跨学科集体合作研究；面向教研组的同年级集体合作研究；针对英语学科的中小学衔接集体合作研究等。相关领导经常参加各种类型的集体合作研究活动，每次的合作研究活动都以主题研究的方式进行。一个阶段以来，这种模式在很大程度上实现了教学优势的互补和课程资源的共享，促进了课堂教学的优质高效。
2、开展“研学创”实践活动，切实提高课堂教学效率。
我们主要以区域互动、横向联合、整体观摩等不同方式开展“研学创”实践活动，以此推动课堂教学效率的提高。
四、多种方式并举，促进教学质量的提高。
为了保证“研学创”活动的时效性，我们多种方式并举，帮助教师优化课堂结构，提高教学质量。
1、跟踪指导性听课，帮助新教师优化课堂结构，保证了教学质量。我们在师徒结对子帮教的基础上，业务领导能够经常性地深入到新教师的课堂听课。有时连续课节的跟听，帮助他们优化课堂结构，完善教学方法，保证了教学质量。经过细心指导，这些新教师都能够很好地胜任本科教学工作。
2、随机调研性听课，帮助全体教师优化课堂结构，提高教学质量。我们采用随机听课的办法，及时获取教师平时的课堂教学情况，及时
发现问题并及时给予指导。我们采用这一做法取得了实效，教师的课堂教学更加精益求精，课堂结构更加合理，教学方法和手段更加科学。促进了教学质量的进一步提高。
3、验收指导性听课，帮助名优教师优化课堂结构，稳步提高教学质量。
我们依据市局“三课”评价标准，组织专业人员对于全街任课教师进行了验收指导性听课。听课以后，对于课堂教学中存在的问题提出整改意见，使其进一步完善课堂结构，不断迈向更高层次。验收指导的过程，实际上也是教师不断完善和提高的过程。通过验收活动，加速了教师优化课堂结构的步伐，促进了教学质量的稳步提高。
总之，我校实施了精细化管理下的“研学创”活动，取得了一定成效。但是，还有许多需要进一步完善和提高的地方。今后，我们将更加精细地做好教学各方面工作。组织和带领全体教师共同进步，努力提高教学质量，争创人民满意的优质教育。
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