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浅谈利用农远资源促进信息技术教育的发展
【内容提要】农村中小学现代远程教育工程的实施目的是缩短城乡教育差距，为农村中小学提供优质教育资源。因此，作为项目学校要抓住这一大好时机，用现代教育的科学发展观作为指导，认真做到责任落实、制度落实、督导落实、评价落实，将教师的继续教育与校本培训相结合，与校本教研相结合，充分运用农远工程提供的优质资源，促进农村中小学信息技术教育的发展。
【关 键 词】农远资源信息技术发展
农村中小学现代远程教育工程的成败不于是否拥有现代远程教育项目和设备，在于实际应用的实效，确保应用实效的重要条件是管理到位。在农远工程的管理与应用中却存在着如下问题：一是硬件欠缺，难以确保应用远程教育资源；二是教师对接收的资源内容不能及时知晓，导致教师不能及时的选用资源；三是制度不健全，致使设备不能正常接收；四是教师信息技术参差不齐，难于形成应用农远资源的氛围。这些致使教师不能从远程教育资源上接收到先进的教育理念和与时俱进的教育方法，也使学生无法享受优质教育资源，无法从优质资源中获取良好的教育。
一、健全制度，保障使用
农远工程对我们来说是新事物，给人以好奇感。许多项目学校安装好远程设备后，往往教师在没有充分准备情况下，带着好奇走进专业教室，点点这、动动那，结果造成了不必要的人为损坏，造成资源不能正常接收。因此，要提高应用实效，十分有必须提高管理水平。
1、健全制度
在项目伊始，项目学校就应该建立和健全各项制度，让使用者知道什么是应该做的，什么是不应该做的，让制度制约人的行为。健全的制度可以把我们从繁重的管理工作中解脱出来，有更多的精力研究农远资源的运用。
2、明确职责
项目学校应该高度重视农远工程的实施，成立农远工程工作领导小组，明确成员的责任，以确保工程顺利实施。人员配备上，也要挑选负责任的、具有一定专业知识的人任各专业教室的管理人员，与管理人员签定安全责任书，做到专人负责，以保证农远设备安全高效地服务于教育教学。
二、引导鼓励，促进使用
实施农远工程的目的是用教育信息化带动教育现代化。如今，教师教育信息化建设虽然取得较大进展，但是，教师教育信息化整体水平仍然偏低。会用农远设备的教师占教师总量较低，因此，项目学校必须从硬件配置、技术支持、技能培训、教育科研等方面增加投入，确保教师都能享受到农远资源带来的实惠。
（一）立足培训，树立信心
农远工程的关键在使用。因此对教师进行农远工程的校本培训是十分有必要的。校本培训目的是满足教师需要，是相对于脱产集中培训，校本培训具有灵活性、实践性、针对性等特点，做到了省时、省力、省钱。针对农村中小学教师应用农远资源而进行校本培训是充分发挥农远资源效用的关键，对教师进行专业知识培训、新课程、新理念培训是充分发挥农远资源优势的具体体现。
在校本培训过程，我校确立了学习中实践——实践中提高——活动中反思——反思中升华的思路，以此提高教师的认识。
1、骨干教师为“点”。在本校教师中挑选一些年轻的、有信息技术基础的教师为农远培训骨干教师，由管理员先期对其进行相关设备、资源使用技术的培训，以他们为辐射点，来带动其他教师，为学校开展校本培训奠定基础。
2、学科教师为“线”。学科整合是新课程的一个重要特点。在校本培训中，要将学科教学与农远资源有机整合，围绕新课标、新课程、新课堂对教师进行业务培训。如：定期组织教师观看空中课堂的名师讲堂和专家讲座，有针对性的观看示范课和评课过程，并开展小组讨论。
3、定期培训为“面”。每周三下午设定为农远培训日，对全校教师进行农远培训，由信息技术教师担任主讲，培训内容主要包括：现代教育理论、计算机基础知识、操作系统、文字处理、动画制作、网络知识、图形与图形处理等。让教师学会上网查找、上传、下载网络资源。实现以用促学的培训目的，使教师应用水平的提高，帮助其树立信心。
（二）立足科研促进应用
项目学校要强化农远资源服务教学的应用研究，采用有效的手段，激发教师的使用热情。一是运用交流、展示等形式，主动向教师宣传农远资源的优势，让教师了解农远资源；二是立足科研，积极申请农远科研课题立项，选取符合条件的教师和班级开展教育科研活动；三是组织教师开展运用农远资源公开课活动，如开展校内的运用农远资源上观摩课、示范课，以此促进教师对远程教育资源的运用。
三、充实资源确保应用
农远工程为我们提供了极为丰富的教育资源，不仅资源的种类齐全，而且，资源更新的频率也很快。学校的卫星接收计算机硬盘空间有限一般二个月时间资源就会占满硬盘，如不及时清理会影响其它资源的接收。因此，项目学校要
定期对接收资源进行分类整理、记录保存。项目学校还可以建立“校本资源库”，将教案、论文、课件、素材、动画等教育资源上传到“校本资源库”，实现教育资源的有效应用。
（一）创建资源库，实现优化存储
项目学校可以学科骨干教师为中心成立校本资源库开发小组，创建本校的资源管理平台，定期对资源进行筛选、分类、整理，形成一套完整的可利用资源。
1、服务器存储。农村学校可根据本校实际选购若干个大容量硬盘作为资源库的储藏器，形成大容量的资源库，将一些具有长久应用价值的资源上传到学 “校本资源库”中，使教师有目的、有选择地根据本学科需求进行浏览和下载。
2、刻录存储。对一些适用于课堂教学和服务于“三农”的资源，如：课堂实录、专家讲座、名师点评、党员干部培训、农技培训等内容可刻录成光盘，在光盘上标名内容和序号，做到分类存放，以供教师和村民使用。
（二）分配存储空间，实现分散保存
对于技术力量相对薄弱的项目学校，可采取让教师在计算机网络教室的计算机建立共享文件夹的办法。采取这一办法，首先要为教师分配一个固定的座位，并在指定的位置建立共享文件夹，然后教师就可将自己需要的东西存入其中了。这种办法既克服了开发资源管理平台的技术难关，又能削减了校本资料库的压力，既有利于信息的反馈、交流，还为教师应用课件、教案、论文等资源提供了方便。
农村中小学现代远程教育系统工程是一项系统工程，是一项给农村中小学和三农带来福音的工程，是一项需要农村中小学教师不断探索、研究的工程。我们也只有不断地去探索研究，才能真正实现其优质服务于教育的目的。
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