第一节基因控制生物的性状_第一课时_教学案_基因控制生物性状

其他范文时间：2020-02-27 19:56:45 收藏本文下载本文

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第一节基因控制生物的性状 –导学案

第一课时

姓名-----班级------小组---------学习目标：

1．理解遗传和变异的概念；

2．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象； 3．举例说出性状和相对性状之间的区别。学习重点：

举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别学习难点：

理解生物的不同种性状和相对性状之间的区别学习过程：

【自学质疑】自学课本P24——P26 要求：请同学们依据下面自学提纲进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题，新的疑问记录在下面相应处；、1,什么是遗传，什么是变异，举例说明生物的遗传和变异现象。他们实现的途径是什么？ 2,你认为生物的性状表现有几方面？概括什么是生物的性状。3,仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？

4,任选一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？

5,通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。人的眼皮有；豌豆的籽粒有；兔子的毛色有；蕃茄的果实有。

6,每种性状都只有两种表现形式吗？例如：人的血型有 7,概括什么是相对性状？。下面的一些性状是相对性状吗？为什么？狗的卷毛和黄毛（）

同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大（）桃的果实长毛和李的果实光滑（）金鱼的体色透明和不透明（）

8,人体有许许多多种性状，根据你的调查结果推测，世界上有没有全部性状都相同的两个人？原因是什么?

9,以花生为例，试着区分生物的不同性状和相对性状。

10，生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着做出解释。

10,在观察和自学的过程中，你还有哪些问题？请试着作出解释【合作释疑】

（1）各小组同学自学中不理解的知识，在小组长的带领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统一好“问题”的答案

（2）相信自己，严格要求自己，互帮互学尽可能把所要学习的知识搞明白，并构建知识网络（3）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果一起准备展示；（4）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。【展示评价】

（1）各小组归纳所学的知识，并联系实际解决问题。（2）根据老师的安排有序地进行展示所学内容。脱稿展示，其他小组认真听，随时点评和补充。（3）疯狂记忆基础知识并填空： ⑴遗传是指 ________________。变异是指________________。生物的遗传和变异是通过_________________实现的。⑵生物的性状包括 ______和______。例如：______ ⑶相对性状是指________________________________。例如：______ 【当堂训练】

要求：脱稿独立完成以下题目，再小组间互换互阅互评，计算成绩后，师生汇总评价。

1、“一母生九子，九子各不同”，这句话说明了生物的现象。

2、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在________的现象。

3、生物的结构、生理特征和方式等都叫。

4、同种生物的同一性状的不同表现形式称为__________。

5、下列叙述或俗语中，属于变异现象的是（）A、有其子必有其父 B、上梁不正下梁歪

C、树枝上的果子都是绿色的 D、小明长得既像爸爸，又像妈妈

6、下列不属于人的性状的是（）

A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、牙齿的龋齿

7、下列选项中不属于相对性状的是（）

A、番茄的红果与黄果 B、牛身体上的黄毛与棕色毛 C、有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠D、果蝇的缺翅与全翅

8、下列是一对相对性状的是（）