第十一单元书信由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第十一章书信”。
信
教学目标：
1．认识3个生字，学会8个生字。
2．通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
3．了解诗的结构，体会诗的内容。
4．有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。
教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
第一课时
课时目标：
1．认识3个生字，学会8个生字。2．了解诗的结构，体会诗的内容。3．有感情地朗读这首诗。导学过程：
一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？
二、初读课文，解决文中生字。
1．自渎课文，想办法解决文中生字。
2．检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1．自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？
2．你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？
（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。
（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。
3．每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。
布置作业：熟读课文。
板书设计：
想写信
替雏鸟给妈妈
替花朵给妈妈
信 替大海给小船
（用心）替云给云，替树给树
给自己写信
第二课时
课时目标：
1．有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。2．完成语文天地D2、笔下生花。3．指导写字。导学过程：
一、复习旧知：背诵诗歌。
二、你想给谁写信？写些什么？
（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。
（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）
三、指导写字。
1．出示生字，交流记字方法。2．抄写生字。
布置作业：正确规范书写生字。
板书设计： 信
蜜
蜂
紫
绵
语文天地十一
教学目标：
1．区别同音字、形近字，抄写词语，仿写句子，巩固学过的生字新词语。
2．了解信的不同称呼。
3． 阅读短文《鸽血染红的求救信》。．了解写信与其他通信方式的不同。
5． 写一封信。
教学重点：掌握理解词语的方法，读懂短文，写一封信。课时划分：三课时。
第一课时
教学内容：语文天地1、2、3、4。教学过程：
一、比一比，组成词语。
负
需
限
棉 付
须
线
绵
先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。对于比较难分辨的需和须，可以集体查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。
二、抄一抄。
辜负
杰出
奉献
争先恐后 单调
书籍
浸湿
郁郁葱葱 姹紫嫣红
风平浪静
绵绵细雨
集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。
三、读一读。
信
函
札
书
简 书简
尺素
雁书
先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解。
四、读一读，比一比。
1．三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。
2．他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。
作业设计：
在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄。板书设计：
信
函
札
书
简 书简
尺素
雁书
第二课时
教学内容：开卷有益，语文综合实践活动：了解书信邮递的过程。教学过程：
一、开卷有益：鸽血染红的求救信。
1．布置课前预习，要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。
2．在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。
3．教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的含义等分别解决。
你喜欢读这个故事吗，为什么？
二、语文实践活动：了解书信邮递的过程。1．布置调查。读懂ｐ１１６的《调查信的旅程》，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。）
2．组成调查小组，课下调查信的旅程。3．集体交流调查情况： ①汇报调查方法。（是怎样合作完成的）②汇报调查结果。（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等。）
三、学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）1．观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）2．结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：
邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信人的地址和邮政编码。
3．信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容。最后还有致辞以及写信人的名字日期等。
课堂小结。
布置作业：读熟短文。板书设计：
鸽血染红的求救信。了解书信邮递的过程
写信的格式
第三课时
教学内容：笔下生花：写一封信。教学过程：
一、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？
1．我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。读115页中几个同学的话：
①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。②我要给守卫在森林的战士写信。
③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。④我想给外星人写封信。
2．他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。（想给谁写信？写些什么）
（教师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写。）
二、自己按照正确格式写一封信。
１．复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？
２．信封怎样写？（收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方？）３．自己按照正确格式写一封信。布置作业：
认真修改作文后誊写在作文本上 板书设计：
内容
社区领导
边疆战士
外星人
邻居道歉信
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