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教学常规执行情况自查报告
作者：佚名总结来源：web点击数：892更新时间：2012-3-27
教学常规执行情况自查报告
本学年我校继续本着：“办特色学校，抓常规管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《厦门市小学教学常规管理工作意见（试行）》等文件，结合学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。学期末，依据《厦门市小学教学管理工作评估标准（试行）评分细则》进行全面自查，现将自查情况，作详细汇报。
一、确实开展教学常规检查
教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。
1、平时检查与阶段检查相结合学区第个学期的第七周和第十四周要求各校进行教学常规检查。除了这两次检查，我校还在平时的教学活动中，分散检查。如开学初前四周重点检查各项工作计划的制定。期末重点检查各项工作的总结。
2、单项检查与全面检查相结合在平时教学活动中的检查，主要是听随堂课和作业布置与批改情况。但在两次的阶段检查时，我校对每个教师的各项教学、分工等进行全面检查。检查人员都必须进行检查情况的记录与小结。
3、组织检查与教师互查相结合学校在开学初就成立了“教学常规检查领导小组”，在第七周与第十四周的阶段性检查中，主要由学校教学常规领导小组对每位教师的每项工作进行全面检查。平时的抽查，主要以教师间互查为主。
我校在6月9日到6月12日对本学期教师的教育教学工作进行了全面检查。学校领导小组进行了分工，纪青华老师负责“教学组织”这一块，陈延芳老师负责“教学实施”这一块；吴以凡老师负责“教学评价”这一块。我们依据《评分细则》进行了检查。
二、教学常规的检查情况
根据检查的情况，分成主要成绩、经验和存在问题三个方面进行小结。
（一）、成绩
1、学校各项教学常规都有相关的制度。开学初，学校制定了《学校课堂教学制度》、《作业批改与评价办法》、《教研制度》等，每个教师都能按照各项规章制度开展工作。
2、学校语数教师艺体科的兼任工作多数是跨班级，避免挪课、占课。
3、我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。
4、发挥学生干部的作用，学校午间、课间秩序好。
5、教师在辅优导差工作上取得较明显的进步。如“名著伴我成长”系列活动多人获奖，其中纪丽专老师指导的讲故事获区二等奖；美术参赛对象增加，其中苏永福老师指导的作品还参加区赛，获三等奖；学生参加学区作文竞赛、数学竞赛获奖人数与去年相比也有所增加。
6、教师主动参与课程改革与研究的人多了，学校内研讨气氛浓厚。苏亚芬、陈延芳两位老师善于总结经验，积极撰写教学随笔、反思。上学期，陈延芳老师的两篇教学论文参加学区汇编，下学期，两篇论文发表于CN级刊物。
7、坚持对师生进行全面的评价。通过评价表、评语等多种方式，客观、公正地评价每一个学生，每一个教师。
8、推门听随堂课成为自然行为。教师间互相学习、互相指导的意识强。
9、教师人人参加学校内开展的校本培训。记录认真、及时。
10、学校氛围和谐，学校领导重视创建具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。
（二）、经验
1、发挥少先队核心作用。今年我校的少先队工作由吴以凡老师负责。今年吴老师从少先队的建设与管理方面做了相应的改革与完善，学校少先队督导小组在学校常规活动中发挥了突出的作用。每天早晨，少先队督导小组能督促各班学生进行卫生整理、读背课文，中午进行“午间阅读”。对于学生的在校学习生活，实现了学生自治的效果。
2、发挥教研组长的骨干作用。对于教师的作业批改、教案编写、导辅工作等，我请学校语、数、英教研组长在第七周和第十四周进行全面检查，并由这些组长整理反馈。学校行政平时对教师进行不定期的抽查，利用课余时间向教师个别反馈。
3、提高教师课堂教学效率。要求教师做好充分的课前准备，正确处理教学预设与生成的关系。着力体现新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习方式的转变。实行人人自主推门听课的教研制度。第六周和第十三周为语文和数学开放周，相同学科的教师在一周内至少听两位教师的课，并进行评课。
4、做好教学质量评估工作。我校要求任课教师认真做好期中、期末试卷分析工作。对语数英三科的期中试卷和质量分析进行专档管理。为提高合格率，我们重点分析后进生的试卷，以点带面，抓全校教学质量的提高。
5、充分发挥多媒体教室的作用。我校多媒体教室专人负责管理，每周为每个教师安排使用多功能教室的时间。
（三）、问题
1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。
2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。
3、个别教师的作业批改不及时，不全面。
4、个别科目的计划制定得不具体，多数没有进行班级情况分析。
5、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
6、科学、综合实践等艺体科目，动手的少，没有记录。
7、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。
8、学校内专题研究开展不深入，较流于形式。
三、教学工作的完善意见
针对自查情况，提出整改意见：
1、积极筹建新教学楼。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校是一个合并校，学生多了，但校舍不足，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。本学期，在校长及学区领导的多方努力下，新教学楼筹建手续已办全。预计9月就能使用。
2、转变老教师的学习观。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。通过座谈、比赛等多种方式，发动老教师重树学习风。
3、认真分析教材，选择有效的教学方法。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。建议相互听课，还要勇于评课。
4、争取家校合力。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。多入户家访，及时与家长联系，相互了解学生的变化，及时调整教育方法。
5、学校行政要重视教学管理。不能光喊教学成绩、教学质量，要给予教师有效的建议，要支持教师用心投入教学。
四、教学常规整改落实情况
（一）、个人子课题研究逐步落实
低年级研究小课题是《关于识字教学评价的研究》取得一定成效。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。
第一，自主探索识字方法，培养识字能力。
1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。
2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。
①、笔画是构字的最基本部件。
②、掌握正确的笔顺规则。
③、结合偏旁发现记忆方法。
3、字、词、义教学。
《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。
①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。
②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。
③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。
第二，学以致用，提高识字能力。
学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。
在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。
（二）学校课题《阅读教学中创新能力的探究》全校铺开
针对学生语文课堂中表现不积极，对文本的理解单
一、敷浅的现象，我们采取如下教学方法：
1、课内合作交流，培养探究精神
2、课外自主阅读，培养阅读能力
（三）新教学楼建设顺利进行中
目前，我校一方面积极加大教育投入力度，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到区规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。
（四）其它
多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。
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