动手做一做的导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动手做一教学设计”。
《动手做一做》的导学案
四方台中心校王立梅 【学习目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的9个生字。
2、从伊琳娜的做法中受到启发，理解朗之万的“动手做一做”的用意，培养学生勤于思考，勇于实践的科学态度。
【学习重难点】：从伊琳娜的做法中受到启发，理解朗之万的“动手做一做”的用意，培养学生勤于思考，勇于实践的科学态度。
【学法指导】：采用激励法，激发学生的学习欲望，培养学生学习兴趣。坚
持以读为主的学习设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。
可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了
学生的认知和体验。
【预习任务】：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课的9个生字。
一、知识链接：
伊琳娜：
居里夫人的大女儿，从小就喜欢动脑筋，不懂就问，对周围的事物也总是认真细致地观察。14岁那年，她陪妈妈参加诺贝尔颁奖大会，她想，我也要像妈妈一样，也要获得一枚诺贝尔奖章，在她的努力下，她和她的妈妈居里夫人一样，成为一个著名的科学家，也获得科学界最高奖-----诺贝尔奖。
二、自主学习
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
2、自由读课文，圈出本课的生字，多读几遍，组内交流识字的方法。
3、默读课文，想课文主要写一件什么事？
三、合作交流
1、两人互检组检查导学案的自学情况。
2、四人互助组交流探究下列问题。
探究一：认真读第一自然段，想法国科学家郎之万，向小朋友提了什么问题？ 探究二：读第二自然段，小朋友是怎样回答的？伊琳娜是怎样得到正确答案？探究三：想象一下，伊琳娜长大以后会成为一个怎样的人？当她再次遇到郎之万时会说什么？会做什么？插上想象的翅膀编故事，相信你能行。
3、八人共同体研究展示提升中模块展示方案。
四、展示提升
方案一：我是阅读小能手，分角色朗读课文。
方案二：我是感悟小能手，妈妈为什么要让伊琳娜自己动手做一做而不直接告诉她正确的答案？
方案三：郎之万为什么告诉大家一个错误的结论，他的话是什么意思？
方案四：请同学们找《两个铁球同时着地》读一读，再次体会实验的重要。向伊琳娜那样做一做试验？
科学家的名言：
一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略（意大利）
四、学习收获：
五、学习反思：
一、创设情景，导入新课。1、同学们，你们当中哪些同学养过鱼？老师问你们一个问题：把一个杯子里装满水，再放入一些东西，观察 水会怎么样？ 预设：一定会流出来。老师告诉你们，如果放里一......
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